Notice
Les types de formations en agriculture urbaine
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Cette partie décrit les types de formations, les acteurs pouvant lesprodiguer et les financements possibles.
Dans la même collection
-
Financements et levées de fonds en business
ZASLAVSKY Léa
Cette partie vise à présenter les différentes structures finançant des projets en Agriculture Urbaine et comment les actionner efficacement.
-
le prototypage du projet
MICHARDIèRE Basile
Cette partie vise à présenter le prototypage de projet étape par étape afin d’aider au mieux l’entrepreneur.
-
Concevoir et mettre en oeuvre son projet d'agriculture urbaine
MARCEL Boris
Vidéo de présentation du programme de la semaine 6 qui s'axera sur la concrétisation de votre business model.
-
Financements et levées de fonds en Economie Sociale et Solidaire (ESS)
MARCEL Boris
Cette partie présente les points positifs et de vigilance lorsqu’une structure décide de se financer par la levée de fonds.
-
Définir son projet en fonction de l'impact social et environnemental
BOUFTAIM Intissar
Cette partie vise à donner les clefs pour permettre à l’entrepreneur d’axer son projet autour du problème plutôt que de la solution proposée.
-
Retour d'expérience d'un accompagnateur en agriculture urbaine sur les types de profils et la recon…
BIDEAU Etienne Le
Un accompagnateur fait le retour de la dernière promotion qu’il a été amené à former, les difficultés rencontrés et détaille la pluralité des parcours et de l’offre de formation.
-
Qu'est-ce qu'un acteur du changement ?
DANSOU-MOREL Salomé
Cette partie vise à analyser les différentes typologies d’acteurs permettant de participer à une transition bénéfique pour tous par leur activité professionnelle.
-
Retour d'expérience d'une étudiante en agriculture urbaine
TURQUET Caroline
Retour d’une élève de la promotion de 2018 sur les atouts de cette formation mais aussi les difficultés rencontrées pendant et après cette formation.
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
Retour d'expérience d'un accompagnateur en agriculture urbaine sur les types de profils et la recon…
BIDEAU Etienne Le
Un accompagnateur fait le retour de la dernière promotion qu’il a été amené à former, les difficultés rencontrés et détaille la pluralité des parcours et de l’offre de formation.
-
Les points de vigilance et difficultés
SCHNORF Marion
BIDEAU Etienne Le
Vidéo de présentation du programme de la semaine 1 qui s'axera sur la diversité des limites de l’Agriculture urbaine
- Agriculture et techniques connexes
- Efficacité et rendement de la production agricole (innovation technologique et science en agriculture, méthodes, productivité agricole, rapport coût-production, taille de l'exploitation agricole, techniques, utilisation de la main-d'oeuvre)
- Agriculture urbaine
- Enseignement agricole (formation continue)
Sur le même thème
-
Là où je suis, là où je vais : du temps de l’école au monde du travail, une histoire de transitions
BROSSAIS Emmanuelle
CAPDEVIELLE Valérie
CHEVALLIER-RODRIGUES Emilie
COURTINAT Amélie
LEONARDIS Myriam de
SAVOURNIN Florence
Au travers du suivi de trois jeunes à différents moments de leur parcours – Benjamin ou le temps scolaire, Quentin et le monde du travail, Adrien vers une autonomie – ce documentaire est l’occasion de
-
C’est quoi l’animation ? / Animation socioculturelle, de l’éducation populaire au marché #1
BOCK Cyrille
Ce podcast est le premier épisode de la série « Animation socioculturelle, de l’éducation populaire au marché » ; il traite de la transformation de l’animation socioculturelle, un secteur
-
Ce que change l’introduction de la « deuxième anticipation » dans des formations à visée profession…
DURRIVE Louis
Nous constatons une lente évolution des organismes de formation au sens large, y compris à l’université dans son offre à visée professionnalisante. Certes, les programmes sont encore conçus selon leur
-
L'insertion et le parcours d'ancien·ne·s élèves de formation professionnelle
MASSAVIE Léa
Léa Massavie inscrit sa recherche doctorale à la croisée de deux monde : celui du travail et celui de l'école. Elle questionne les liens entre ces deux sphères par le prisme de la voie professionnelle
-
Table ronde – Collectifs et méthodologie
ALLANOS Claire
PHILIPPE Jules
DUBEDAT Simon
CHAUMEL Léa
BASSON Nina
VELA Sophie
ALVèS Anaïs
BAIERL Estelle
Table ronde "Collectifs et méthodologie" avec les collectifs Jef Klak, Fossile futur et Les mots de trop menée par Claire Allanos (designer graphique)
-
Fossile Futur – S’organiser collectivement pour créer après l’école d’art
BASSON Nina
DUBEDAT Simon
CHAUMEL Léa
Notre objectif est de remettre en état et de restaurer la maison dans laquelle nous nous sommes installé·es à Meymac (Corrèze) pour en faire un lieu culturel, tout en montant des projets collectifs
-
Les mots de trop – Guide d’auto-défense pour étudiant·es en art
ALVèS Anaïs
BAIERL Estelle
VELA Sophie
Que faire de nos colères face aux discriminations subies lorsque l’on est étudiant·es en art, alors même que l’on imaginait ce milieu plus ouvert qu’un autre, peut-être plus safe ?
-
4. Jacques Rougerie et l'association
FAYOLLE Caroline
BRAIBANT Sylvie
Lors du quatrième temps de la journée d’étude sur l’historien Jacques Rougerie, Caroline Fayolle explore la manière dont la notion d’association se manifeste comme fil rouge dans les travaux de l
-
Travailler dans le monde associatif : à vos risques et plaisirs !
LETOURNEUX Véronique
COTTIN-MARX Simon
Avec plus de 80 000 associations actives sur le territoire breton, la Bretagne est une terre reconnue d’engagements citoyens. L’École des hautes études en santé publique (EHESP), la Maison des
-
Recherche-action sur l’engagement des jeunes en Occitanie
LOISEAU-NAIL Marianne
MICHELET Thomas
Bilan du projet : Recherche collaborative sur l’engagement des jeunes les plus éloignés des espaces et dispositifs d’engagement, dans le cadre de la Stratégie régionale de prévention et de lutte
-
D-RESKILL project - Lifelong Learning in Europe and the United States, Comparing Approaches Acr
PLOTKIN Hal
PETRIDES Lisa
VAN DAMME Dirk
En Europe et dans le monde entier, de nouvelles approches de la formation professionnelle et de l’emploi basées sur les compétences font leur apparition. In Europe and around the world, new skills
-
D-RESKILL project - Advanced Digital Technologies in Lifelong Learning
PLOTKIN Hal
INAMORATO Andreia
CULATTA Richard
En Europe et dans le monde entier, de nouvelles approches de la formation professionnelle et de l’emploi basées sur les compétences font leur apparition. In Europe and around the world, new skills
