Connecter l’apprentissage informel et formel grâce aux appareils mobiles : pourquoi et comment?

L’essor des technologies personnelles, sociales et alimentées par l’intelligence artificielle et des espaces en ligne offre des possibilités sans précédent d’apprentissage informel, en complément des cours et des cours formels, ou même en tant que substitut. Dans les scénarios et les conceptions orientés vers l’avenir pour une éducation à distance plus efficace et conviviale, il existe un besoin croissant de comprendre les pratiques d’apprentissage informelles, telles que l’éducation dirigée par des influenceurs, et les types de conseils et d’accompagnements dont les étudiants ont besoin de la part de leurs enseignants. Dans cette conférence, j’examinerai pourquoi les activités d’apprentissage informel devraient être liées plus explicitement à l’apprentissage formel à distance, et certaines des façons dont cela peut être réalisé. J’illustrerai cela avec une référence particulière à la compétence linguistique, car la capacité de comprendre et d’utiliser des langues spécifiques permet un accès plus large aux ressources numériques et aux réseaux sociaux. En particulier, l’apprentissage des langues et le soutien linguistique par le biais d’appareils portables ouvrent ces possibilités pour de nombreuses personnes. La recherche révèle les motivations des individus pour l’apprentissage informel, ainsi que les intérêts personnels, les aspirations et les affiliations qui façonnent leurs choix et leurs pratiques. Le lieu, le temps et la variété des activités d’apprentissage sont de plus en plus des aspects qui sont sous le contrôle de l’apprenant, bien que cela ne soit pas vrai de manière égale pour tous. Dans le paysage en constante évolution de l’exploration et de l’aventure numériques informelles, de nouvelles conceptions reliant l’apprentissage informel et formel sont nécessaires, tandis que les apprenants ont besoin de types spécifiques de conseils et d’accompagnement. La conférence associera une vision à grande échelle à des exemples concrets de la façon dont l’accent mis sur l’activité mobile peut relier l’apprentissage formel et informel dans les contextes d’enseignement à distance.

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The rise of personal, social, and AI-powered technologies and online spaces is providing unprecedented opportunities for informal learning, as a supplement to formal courses and classes, or even as a substitute. In future-oriented scenarios and designs for more effective and convivial distance education, there is a growing need to understand informal learning practices, such as influencer-led education, and what kinds of guidance and support students need from their teachers. In this talk I will consider why informal learning activities should be connected more explicitly to formal distance learning, and some of the ways in which this can be achieved. I will illustrate this with special reference to language competence, since the ability to understand and use specific languages enables broader access to digital resources and social networks. In particular, language learning and language support through mobile devices open up these opportunities for many people. Research reveals individuals’ motivations for informal learning, and the personal interests, aspirations and affiliations that shape their choices and practices. Place, time, and variety of learning activity are increasingly aspects that are under the learner’s control, although this is not equally true for all. In the constantly changing landscape of informal digital exploration and adventure, new designs connecting informal and formal learning are required, while the learners need specific types of guidance and support. The talk will combine large-scale visioning with concrete examples of how a focus on mobile activity can connect formal and informal learning in distance education settings.