Diaporama
Favoris
Ajouter à une playlist
Entretien

Économie du dispositif

Durée : 00:04:15 -Réalisation : 1 juin 2001 -Mise en ligne : 1 juin 2001
Logo Profession formateur
Profession formateur
S'abonner
Contacter
  • document 1 document 2 document 3
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
  • audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif

Selon Jacques Bahry, le nouveau modèle économique implique une réorganisation des systèmes de formation. Une fois conçu, le contenu de formation est mis en forme par un auteur avant d'être médiatisé (travail d'équipe). Le résultat final pourra être acheté en tant que produit ou en tant que service. Cette nouvelle organisation bouleverse l'économie du dispositif et pose le problème de l'édition en ligne.

Générique

Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - Université Nancy 2 / CAAE - ARDEMI Rhône-Alpes - AUTOFOD - Maison de la formation de Clamecy - Jean-Marie ALBERTINI - Guy AUBERT - Jacques BAHRY - Claire BELISLE - Amid BENDOUBA - Hector CABALLERO - Philippe CARRE - Yvon MINVIELLE - Jacques PEYRONDET - Pierre SIMOENS - Michel TETART et le film "Etat des lieux de la FOAD en France" Production : VIDEOSCOP / Université Nancy 2 Ph. Perrey - L. Cattiaux - E. Morin Réalisation : Th. Aubry - M.-S. Colas - L. Verger avec la complicité de L. Debert - Th. Hurault - Ch. Lamalle - D. Morque - B. Poncelin - A. Ries - M. Rodicq - B. Soupart - Eric Julien. Pour les séquences vidéo APP du Baugeois - MIRIAD - RINEAU - CNAM Pays de la Loire - Université de Nantes / DAEU - Université de Nantes / DIUDF - Sylfide - Antenna - Marcel ALBERT - Jacques ARDOINO - Henri DESROCHE - Joffre DUMAZEDIER - François FILLON - Ettore GELPI - Albert JACQUARD - Monique LINARD Production : Université de Nantes / Formation Continue / U-Média Productions Réalisation : P. Morand - Ph. Parrain - Ph. Praud - B. Taillat - P. David - G. Chiron - J.F. Surget - S. Dupont - R. Belhamiti - Y. Le Roux - R.M. Mascate - C. Chervet Remerciements à toutes les personnes qui sont intervenues dans ces reportages Coproduction : CESI - ALGORA (IOTA+/ORAVEP) - Université Nancy 2 - Université de Nantes dans le cadre du projet AUTOFOD Coordination : F. Baigar Soutiens : Fonds social européen (PIC ADAPT ) - Ministère de l'emploi et de la Solidarité (DGEFP) - Conseil régional de Lorraine - Ministère de l'Education nationale - de la Recherche et des Technologies. dans le cadre du projet AUTOFOD et du programme Les Amphis de La Cinquième. © CESI, ORAVEP-IOTA+, Université de Nantes, Université Nancy 2, FSE / 2001

Chapitres
Thème
Discipline :
Notice
Langue :
Français
Crédits
Université de Nantes (Réalisation), Université de Nantes (Production)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
Citer cette ressource :
PF. (2001, 1 juin). Économie du dispositif. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/32059. (Consultée le 9 juin 2023)
Logo Profession formateur
Profession formateur
S'abonner
Contacter
Documentation

Historique du projet AUTOFOD : Apprendre à Utiliser les Technologies et à Organiser la Formation Ouverte et à Distance AUTOFOD, programme de formation de formateurs, soutenu par le FSE dans le cadre d'ADAPT bis, a été initié en 1997 par l'AFPA, la CEGOS, le CESI, EDF-GDF, le CLP et l'ORAVEP (réseau des APP/IOTA+). Son objectif était de former les formateurs à l'usage des NTIC et à la conception de dispositifs de FOAD (sensibiliser et accompagner). La pratique de ces formations a mis en évidence l'importance "pédagogique" des témoignages de formateurs, de responsables, d'experts et d'apprenants dans le déroulement de formation de formateurs, ou en amont, dans des actions de sensibilisation à large diffusion. D'où la production au sein du projet AUTOFOD de la série " IMAGES DE LA FOAD ".

Dans la même collection

  • Les enjeux de la FOAD
    Entretien
    00:04:12
    Favoris
    Les enjeux de la FOAD

    Les besoins de formation évoluent fortement et ne cessent de croître. Les systèmes de formation traditionnels et les limites financières ne permettent pas de répondre à l'ensemble des besoins. La

    • document 1 document 2 document 3
    • niveau 1 niveau 2 niveau 3
    • audio 1 audio 2 audio 3
  • Les freins à la FOAD
    Entretien
    00:04:42
    Favoris
    Les freins à la FOAD

    Jacques Bahry distingue trois niveaux de freins liés au développement de la FOAD : - la professionnalisation des formateurs (pour lesquels fut développé le dispositif AUTOFOD : Apprendre à Utiliser

    • document 1 document 2 document 3
    • niveau 1 niveau 2 niveau 3
    • audio 1 audio 2 audio 3
  • Définition de la FOAD
    Entretien
    00:04:38
    Favoris
    Définition de la FOAD

    Jacques Bahry rappelle l'historique de « la formation ouverte » et celui de « la formation à distance » pour expliquer la « formation ouverte et à distance » (FOAD) qui s'est développée avec l'apport

    • document 1 document 2 document 3
    • niveau 1 niveau 2 niveau 3
    • audio 1 audio 2 audio 3
Voir tout

Sur le même thème