Chapitres
Notice
(CERSE) - 06 - Table ronde 1 : L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Journées scientifiques du CERSE
organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965
(Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation)
Pôle Formation Éducation Travail Emploi
Pôle pluridisciplinaire de la MRSH de Caen
Partager les responsabilités de l’éducation des enfants et des jeunes
De modèles pour penser à des propositions pour agir
Université de Caen Basse-NormandieAmphithéatre de l'ESPEmercredi 12 février 2014
Table ronde 1
Responsabilité et autorité des adultes en fonction d’une certaine représentation de l’enfancePrésidée par Anne-Laure Le Guern
Henri PeyronieCERSE, Université de Caen
L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants
Une des volontés partagées par les divers courants de l’Éducation nouvelle était de concevoir des dispositifs d’éducation qui amorcent des processus contribuant à la « liberté », à « l’émancipation », à « l’autonomie » des futurs jeunes adultes. On rappellera d’abord que cette volonté partagée était en fait porteuse de sens différents selon les contextes et les options pédagogiques. On évoquera ensuite quelques-uns des dispositifs imaginés et mis en place pour la réalisation de cette ambition. On fera référence, enfin, à quelques travaux de recherche récents qui tentent d’identifier les traces de ces dispositifs chez des adultes.
Dans la même collection
-
(CERSE) - 10 - Table ronde 2 : Les enjeux des responsabilités en éducation : éthique d’une éducatio…
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 01 - Ouverture et introduction des journées
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 15 - Discussion avec Gérard Neyrand
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 07 - Table ronde 1 : Echanges entre intervenants et public
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 12 - Table ronde 2 : L’école face au handicap : les enfants doivent-ils montrer qu’ils so…
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 03 - Penser les enfants et les jeunes comme des acteurs capables de participer à leur pro…
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 09 - Discussion avec Pierre Périer
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 14 - Une régulation incertaine des politiques publiques dans la socialisation des enfants…
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 05 - Table ronde 1 : Formes et pratiques participatives d’élèves
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 11 - Table ronde 2 : Sommes-nous tous des sujets scolarisés et scolarisables ?
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 02 - Notions de responsabilité, autorité, liberté
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
-
(CERSE) - 08 - Conférence Pierre Périer
Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail
Sur le même thème
-
Voix aux chapitres #13 autour de l'ouvrage "Moi aussi. La nouvelle civilité sexuelle"
HURET Romain
KIESOW Rainer Maria
THéRY Irène
SCHLAGDENHAUFFEN Régis
ANDRO Armelle
La treizième séance de Voix aux chapitres est consacrée au livre d'Irène Théry, Moi aussi. La nouvelle civilité sexuelle (Seuil, 2022). Elle se tient le mardi 1er avril 2025, à 17h30 à l'EHESS dans le
-
Séminaire Ulysseus - 3. Le Penelopi - Una tela transmediale. Penelope fra teatro, danza, televisio…
MEAZZI Barbara
FERRARO Alessandro
FERRERO Elisa
GAGGERO Beatrice
TAGLIAVACCHE Miriam
MONGIOVì Linda
GATTI Matteo
Troisème séminaire du consortium Ulysseus sur la mythe de Pénélope et son héritage culturel dans les arts et la littérature
-
Séminaire Ulysseus - 2. Les Pénélopes : du personnage à l'archétype
MEAZZI Barbara
ZECCA Nemola Chiara
DAL MASO Ottavia
VITAGLIANO Daniela
SENSINI Francesca
Deuxième séminaire du consortium Ulysseus sur la mythe de Pénélope et son héritage culturel dans les arts et la littérature
-
Séminaire Ulysseus - 1. Las Penélopes : Séminaire Ulysseus - 1. Las Penélopes : del mito a la reesc…
NGO MAï Stéphane
RODRíGUEZ Sandra
MASCARELL GARCIA Maria
MARTíNEZ NAVARRO María del Rosario
DURACCIO Caterina
VELA GARCíA Dolores
Premier séminaire du consortium Ulysseus sur le mythe de Pénélope et son héritage culturel dans les arts et la littérature
-
Identités : objectivation, déconstruction et adresse 3/2
LAFONT Anne
LEMIEUX Cyril
LAACHER Smaïn
CASSIN Barbara
STEINBERG Sylvie
UZEL Jean-Philippe
CARASTRO Cléo
La fonction émancipatrice des sciences sociales les place dans un rapport à la fois essentiel et complexe aux identités individuelles et collectives de tout type.
-
Les sciences sociales dans la cité : demandes publiques, contraintes, expertises 2/1
DAUCé Françoise
BOZARSLAN Hamit
PORTILLO José María
GOUSSEFF Catherine
AKTAR O. Cengiz
ZEVOUNOU Lionel
Les sciences sociales sont dans un rapport intérieur à la cité qui justifie qu’on les interroge et qui fonde un certain nombre d’attentes légitimes à leur égard, que ce soit de la part des pouvoirs
-
Engagement dans les sciences sociales : contraintes et tensions dans le monde 1/2
THIREAU Isabelle
JOUANJAN Olivier
LADIER-FOULADI Marie
Les sciences sociales, en tant que savoirs critiques et émancipateurs, sont exposées aux tensions politiques des contextes où elles se produisent.
-
Société inclusive : une question d'actualité - L’action individuelle comme levier de la société inc…
WALKER Alan
AARTSEN Marja
CISTERNAS REYES María Soledad
MEISTERMANN Christian
ROBIN Jean-Pierre
L’implication des personnes elles-mêmes dans le projet collectif d’établir des sociétés plus inclusives peut-elle être un levier de transformation du système social actuel et favoriser la prise en
-
La place du juriste dans le débat social et intellectuel
Le rôle des juristes dans le débat intellectuel est une question d'ordinaire plutôt négligée, et sans doute encore plus de la part des juristes. Faisant le constat de la faiblesse de cette place,
-
La responsabilité environnementale
C'est par les prétoires que le dommage écologique vient d'être consacré en droit français. L'affaire de l'ERIKA marque ainsi de son empreinte le droit de la responsabilité pour l'avenir. Maître Huglo,
-
Autorité et autonomie des sciences sociales : construire une communauté de pairs 4/2
TERZI Cédric
ORLéAN André
SABBAGH Daniel
MARZOUKI Nadia
FABIANI Jean-Louis
FRIEDLANDER Judith
KARSENTI Bruno
Si les connaissances produites par les sciences sociales peuvent jouir d’autorité dans l’opinion, c’est qu’elles se soumettent à des règles méthodologiques, à des modes d’administration de la preuve
-
Les horizons (cosmo)politiques du mouvement de lutte contre le réchauffement climatique
Le sens politique du mouvement qui émerge en septembre 2018 autour des marches pour le climat reste à élucider. Que signifie politiquement un engagement qui invite les gouvernements à écouter les