Environnement et développement durable

Description

A PROPOS DU COURS

Depuis le premier Sommet de la Terre (1972) et le fameux rapport Brundtland (1987), les notions d'environnement et de développement durable renvoient toutes deux à des questions socialement vives. Le changement climatique, la transition énergétique, la préservation de la biodiversité, la réduction des inégalités et de la pauvreté constituent de véritables enjeux de société. Nous ne pouvons plus rester indifférents à de tels évènements.

Les objectifs de ce parcours de formation " Environnement et Développement durable ", réalisé et coordonné par l'Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED), sont triples :

- interroger nos représentations de l'environnement et du développement durable, si on veut imaginer une société du vivre-ensemble (ce n'est pas une utopie, c'est un défi à relever!), il convient de proposer un projet qui rassemble plutôt qu'il ne divise,

- initier une meilleure compréhension de nos actions collectives, de nos engagements; être éco-citoyen implique à la fois des droits et des obligations,

- modifier nos comportements via l'éducation au développement durable, c'est à ce prix que nous parviendrons à adopter une attitude éco-responsable.

 

Arnaud DIEMER, Maître de conférences à l’Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand et Responsable de l’Observatoire des Représentations du Développement Durable (OR2D), est le référent scientifique de ce MOOC qui rassemble près de 40 experts nationaux et internationaux issus de 30 établissements différents.

 

A QUI S’ADRESSE CE COURS ?

Il s'agit d'un parcours à la fois introductif et ouvrant sur quelques approfondissements scientifiques et pédagogiques. Aucun prérequis n'est nécessaire, une bonne dose de curiosité suffit.

Ce parcours présente un intérêt pour l'ensemble des citoyens et en particulier : les lycéens de niveau baccalauréat, les étudiants de niveau Licence, les enseignants, les décideurs politiques, et toute personne sensibilisée aux enjeux du développement durable et par la sauvegarde de notre planète.

 

Equipe pédagogique

Experts

Catherine FIGUIERE (Maître de conférences habilitée à diriger les recherches - Université Pierre Mendès-France), Henry DICKS (Chercheur postdoctorant - Université Jean Moulin - Lyon 3), Sylvie FERRARI (Maître de conférences habilitée à diriger les recherches - Université de Bordeaux), Arnaud DIEMER (Maître de conférences - Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand), Isabelle GABORIEAU (Enseignante et Chef de projet "Pédagogie" - La Bergerie Nationale), Bruno BOIDIN (Maître de conférences - Université de Lille), Francine PELLAUD (Professeur - Haute école pédagogique de Fribourg, Suisse)

 

Intervenants

Eric BERR (Université de Bordeaux), Dominique BOURG (Université de Lausanne), Franck-Dominique VIVIEN (Université de Reims Champagne-Ardenne), Alban VERCHERE (Université Jean Monnet de Saint-Etienne), Bruno VILLALBA (AgroParisTech), Christian AMBLARD (CNRS), Valéry BORDOIS (Observatoire des représentations du développement durable), Fabienne RAFFIN (Observatoire des représentations du développement durable), Sébastien MENECIER (Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand), Anne JEGOU (Université de Bourgogne), Jérôme BALLET (Université de Bordeaux), Catherine LARRERE (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne), Jean SIMONNEAUX (Ecole Nationale de Formation Agronomique), Luc SEMAL (MNHN), Ali DOUAI (Université de Nice Sophia-Antipolis), François MANCEBO (Université de Reims Champagne-Ardenne), Jérôme BLANC (Université Lumière Lyon 2), François LEGER (AgroParisTech), Patrick CRIQUI (CNRS / Université Pierre Mendès-France), Jacques VARET (Géo2D), Najet AROUA (IMéRA-Marseille), Jacques VERON (Institut National d'Etudes Démographiques), Jean-Bernard MARSAT (IRSTEA), Sabine BARLES (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne), Michel CAPRON (Institut de recherche en gestion), Clément SEHIER (Université de Lille), Nicolas POSTEL (Université de Lille), Françoise QUAIREL LANOIZELEE (Université Paris-Dauphine), Didier MULNET (ESPE Clermont-Ferrand), Jean-Yves LENA (ESPE Toulouse), Nicolas ROBIN (HEP St Gall), Laurent DUBOIS (Université de Genève), Jean-Marc LANGE (Université de Rouen)

Vidéo pédagogique

Du référentiel de compétences au Guide de métacompétences : développement durable et responsabilité sociétale
Collection
17 vidéos
Éduquer à l'environnement et au développement durable
  • DIEMER Arnaud
  • PELLAUD Francine
  • LANGE Jean-Marc
  • LENA Jean-Yves
Le dernier Sommet de Nagoya (2014) a renouvelé l'intérêt porté par les différents Etats Nations à la notion d'éduction au développement durable (EDD). Ce thème sera divisé en six points : 1. Analyse comparative entre l'éducation à l'environnement et l'éducation au développement durable 2. Présentation des bonnes pratiques en matière d'éducation au développement durable à partir des rapports internationaux (UNESCO) et des politiques 3. Retour sur les représentations en matière d'éducation au développement durable 4. Présentation des démarches pédagogiques (pédagogie critique, pédagogie par projets, analyse du milieu de vie, pleine conscience...) relatives à l'EDD 5. Prise en main de certains outils d'éducation au développement durable (notamment les cartes conceptuelles, les cartes mentales, les cartes de controverses) 6. Analyse des compé
19.12.2017
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
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1. Éthiques environnementales
Collection
14 vidéos
Ethique de l'environnement et du développement durable
  • LARRèRE Catherine
  • FERRARI Sylvie
  • BOURG Dominique
L'éthique de l'environnement et du développement durable renvoie à un débat philosophique relatif aux idéologies, aux cultures et aux actions humaines (conception de la nature humaine et des rapports Homme - Nature). Ce thème est décomposé en sept points. Les points 1 et 2 abordent les différents perceptions et débats autour de la relation Homme - Nature. Le point 3 aborde la relation entre Ethique de l'environnement et du développement durable. Il s'agit notamment de préciser l'articulation entre nature et durabilité, puis de préciser les enjeux en matière de ressources naturelles. Le point 4 se penche sur le principe de Responsabilité de Jonas, associé à une forme d'éthique du futur. Le point 5 revient sur une question qui n'est pas du tout abordée sous le vocable "environnemental", l'éthique de la technique. Le point 6 questionne les t
30.06.2015
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
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1. Agroécologie : translation ou métamorphose ?
Collection
18 vidéos
Les objets du développement durable
  • LéGER François
  • MARSAT J.B.
  • BARLES Sabine
  • MANCEBO François
  • FIGUIèRE Catherine
  • AROUA Najet
  • CRIQUI Patrick
  • VARET Jacques
  • VéRON Jacques
Il s'agit ici d'aborder l'environnement et le développement durable sous l'angle de ses composants et de ses champs d'application. Nous focaliserons ce thème sur les points suivants : 1. L'agroécologie 2. Le tourisme durable 3. La ville durable 4. La gestion de l'eau 5. L'écologie industrielle 6. La transition énergétique 7. La démographie Nous porterons notamment un regard réflexif sur les concepts et les méthodes d'évaluation (mesure quantitative et qualitative) ainsi que les stratégies et les politiques mises en oeuvre aux niveaux international et national. Expert : Isabelle GABORIEAU (Enseignante et Chef de projet "Pédagogie" - La Bergerie Nationale) Isabelle Gaborieau est enseignante en Histoire-Géographie, chef de
projet « édagogie », Département 3DFI, CEZ de Rambouillet, Bergerie
Nationale, après avoir été
05.06.2015
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1. Le développement durable : simple concept ou nouveau modèle ?
Collection
14 vidéos
Le développement durable, un changement du modèle ?
  • DIEMER Arnaud
  • SEMAL Luc
  • DOUAI Ali
  • MANCEBO François
  • BLANC Jérôme
Ce thème entend souligner que le développement durable est plus qu'un concept, c'est un nouveau paradigme. Nous retiendrons les quatre points suivants pour aborder cette question : 1. Définir la notion de changement et de normes sociales (le développement durable entraîne un bouleversement dans notre conception du monde et un changement radical dans nos représentations) en partant de la formule de René Dubos "Agir local, penser global" 2. Appréhender le changement de modèle en procédant à une étude de nos modes de production et de consommation 3. Présenter les différentes écoles de pensée (Ecologie politique, Ecologie scientifique, Ecological Economics, Décroissance,...) susceptibles d'éclairer et d'inspirer des alternatives au changement de société 4. Analyser des expérimentations en termes d'innovation sociale (SEL, monnnaies locales, A
05.06.2015
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1. Introduction à la notion de biodiversité
Collection
16 vidéos
Les savoirs au cœur du développement durable
  • AMBLARD Christian
  • VIVIEN Franck-Dominique
  • BORDOIS Valéry
  • RAFFIN Fabienne
  • DICKS Henry
  • VILLALBA Bruno
  • MENECIER Sébastien
Cette deuxième semaine de cours porte sur les savoirs qui sont au cœur du développement durable. En effet, si le développement durable s'inscrit dans une démarche interdisciplinaire, voire transdisciplinaire, il est nécessaire de maîtriser les concepts et les bases des différentes disciplines. Et nombreuses sont celles qui apportent leur contribution au débat ! Nous vous proposons un focus sur sept d'entre elles : l'écologie, l'économie, l'histoire, la géographie, la philosophie, les sciences politiques et la physique. Expert : Henry DICKS (Chercheur post-doctorant - Université Jean Moulin Lyon 3) Henry Dicks est chercheur postdoctorant à l’IrPhil
(Institut de Recherches Philosophiques) de l’Université Jean Moulin Lyon 3
et spécialiste en philosophie environnementale. Membre de la Chaire
Industrielle, « Rationalités, Usag
05.06.2015
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1. Profondeur historique des problèmes environnementaux
Collection
16 vidéos
Environnement, écodéveloppement et développement durable
  • BOURG Dominique
  • DIEMER Arnaud
  • BERR Éric
  • FIGUIèRE Catherine
  • VIVIEN Franck-Dominique
  • VERCHèRE Alban
Cette première semaine de cours porte sur la définition des concepts d'environnement, d'écodéveloppement et de développement durable. L'histoire de leur émergence est retracée du 19ème siècle à nos jours. Une large place est accordée aux grandes conférences internationales qui, depuis plus de 40 ans, concourent à placer ces préoccupations au coeur de l'agenda politique. Enfin, la pertinence actuelle du concept de développement durable est discutée au regard de ses limites opérationnelles, des grands enjeux globaux et des rapports qu'entretiennent les pays du Nord et ceux du Sud. Sur cette base sont présentés d'autres concepts émergents, comme l'économie verte ou encore la décroissance. Expert : Catherine FIGUIERE (Maître de conférences habilitée à diriger les recherches - Université Pierre Mendès-France) Catherine Figuière est maître de
29.05.2015
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1. Analyse conceptuelle de la RSE
Collection
14 vidéos
L'opérationnalité du développement durable, de la RSE à la RSO
  • BOIDIN Bruno
  • POSTEL Nicolas
  • QUAIREL Françoise
  • SéHIER Clément
  • CAPRON Michel
Il s'agit d'aborder ici une notion incontournable dans le champ du développement durable et de l'entreprise, la responsabilité sociétale des entreprises, ou plus largement la responsabilité sociétale des organisations. Ce thème sera présenté en 7 points : 1. Analyse conceptuelle (domaine, tradition, objet) de la RSE 2. Retour sur la diversité et l'origine de la RSE (Fondements européens et américains, notion d'entreprise citoyenne et d'investissement socialement responsable) 3. Présentation de la diversité des cades méthodologiques d'analyse de la RSE (la logique des Stakeholders ou théorie des parties prenantes, l'approche institutionnaliste...) 4. Analyse des formes de régulation et d'intervention en matière de RSE (approche Top Down illustrée par les politiques directives telles que le principe pollueur-payeur vs approche Bottom Up bas
28.05.2015
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1. Les Questions Socialement Vives (QSV) comme enjeux d'une société plus durable
Collection
14 vidéos
Les clés d'entrée pour comprendre le développement durable
  • SIMONNEAUX Jean
  • PELLAUD Francine
  • DIEMER Arnaud
  • BORDOIS Valéry
  • DICKS Henry
Le développement durable s'appuie sur une série de clés d'entrée que nous proposons de décliner en 7 points : 1. Une entrée par les enjeux de société (alimentation, transition énergétique, inégalités, biodiversité, désertification...) qui remettent en cause l'expertise scientifique 2. Une initiation à la pensée complexe (nouveau statut pour l'incertitude et le risque) 3. Le recours à l'analyse systémique (utilisation du rapport MEADOWS pour décrypter cette approche méthodologique) 4. Une démarche interdisciplinaire et transdisciplinaire 5. Une analyse des différentes dimensions du développement durable (environnementale, sociale, culturelle, économique, gouvernance) 6. Une compréhension des échelles spatio-temporelles (place de la prospective au niveau de l'échelle temporelle et du territoire au niveau de l'échelle spatiale : principe de
20.05.2015
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