Modèles, pratiques et configurations pédagogiques
Descriptif
L'approche du colloque, en lien avec les perspectives de DMS, favorise l'ouverture. À la fois pluri et interdisciplinaire, il portera sur les thématiques dont la liste ci-dessous n'est pas exhaustive :
“Recettes” pédagogiques anciennes, expériences et propositions nouvelles.
Modèles historiques, modèles éprouvés, modèles au banc d'essai, modèles à venir.
Acquis et réinvention de l'ingénierie des dispositifs de formation : activités, production des ressources, accompagnement pédagogique...
Complémentarités et confrontations originales entre experts et praticiens.
Modification des frontières entre présentiel, distanciel et hybride.
Singularités nationales et locales.
--------
To foster openness and promote rich dialogue, the multi- and interdisciplinary conference will be organised around four key themes :
Well-established teaching methodologies and new practices
Traditional, new, tested and forthcoming models of distance, blended and online learning
Instructional design, content development and learning design
Convergence and divergence between practitioners and researchers
Changing boundaries between face-to-face, blended and online modes
Local and national specificities
Vidéos
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 01 - Francophone
Hybridation des formations : appréhension des typologies et de leurs évolutions... pour une pédagogie bouleversée ? / La formation à distance et l'expérience apprenant en temps de crise sanitaire.
Educational models, configurations and practices - 02 - English
Learning experience of graduate students in an online course using desktop VR using the Activity theory framework. / Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19: Students' Perceptions
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - Francophone
La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - Francophone
Différences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
Educational models, configurations and practices - 05 - English
Online International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - Francophone
Interagir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - Francophone
Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
Intervenants et intervenantes
Auteur d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation à Lille 3 en 2008
Auteur d'une thèse en Linguistique à Bordeaux 3 en 2016
Auteur d'une thèse en Sciences de l'éducation et de la formation à Paris 10 en 2021
Chargée de cours et chercheuse rattachée à l'Université Paris Nanterre ; Responsable de recherche à l'IFCAM, Université du groupe Crédit Agricole ; Co-fondatrice et membre active du Cercle APE
Directrice de l'Institute of Educational Technology de The Open University (en 2022)
Responsable du programme Auditing Management Accounting and Information Systems (AMAIS) à la SKEMA Business School (en 2022)
En poste au Centre Régional d'Education et de Formation de l'Oriental, Oujda (en 2022)
Ingénieure pédagogique à la SKEMA Business School (en 2022)
Professeur au département de langues du monde de l'Eastern Michigan University (en 2022)
Analyste de données de recherche, en poste au Center for Statistical Training and Consulting (CSTAT) de la Michigan State University (en 2022)
Auteur d'une thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Toulon en 2007. - Enseignant-chercheur à l'Université de Toulon au sein du Laboratoire Institut Méditerranéen des Sciences de l'Information et de la Communication (2024)
Membre du Groupe de recherche le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES) – INSHEA (en 2022). Docteure en Psychologie, Université Nancy 2 (en 2010)
Doctorant en sociologie à l'École des hautes études en sciences sociales (Centre Georg Simmel) (en 2022)