Modèles, pratiques et configurations pédagogiques
Descriptif
L'approche du colloque, en lien avec les perspectives de DMS, favorise l'ouverture. À la fois pluri et interdisciplinaire, il portera sur les thématiques dont la liste ci-dessous n'est pas exhaustive :
“Recettes” pédagogiques anciennes, expériences et propositions nouvelles.
Modèles historiques, modèles éprouvés, modèles au banc d'essai, modèles à venir.
Acquis et réinvention de l'ingénierie des dispositifs de formation : activités, production des ressources, accompagnement pédagogique...
Complémentarités et confrontations originales entre experts et praticiens.
Modification des frontières entre présentiel, distanciel et hybride.
Singularités nationales et locales.
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To foster openness and promote rich dialogue, the multi- and interdisciplinary conference will be organised around four key themes :
Well-established teaching methodologies and new practices
Traditional, new, tested and forthcoming models of distance, blended and online learning
Instructional design, content development and learning design
Convergence and divergence between practitioners and researchers
Changing boundaries between face-to-face, blended and online modes
Local and national specificities
Vidéos
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 01 - Francophone
Hybridation des formations : appréhension des typologies et de leurs évolutions... pour une pédagogie bouleversée ? / La formation à distance et l'expérience apprenant en temps de crise sanitaire.
Educational models, configurations and practices - 02 - English
Learning experience of graduate students in an online course using desktop VR using the Activity theory framework. / Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19: Students' Perceptions
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - Francophone
La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - Francophone
Différences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
Educational models, configurations and practices - 05 - English
Online International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - Francophone
Interagir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - Francophone
Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
Intervenants et intervenantes
Doctorante en neurosciences cognitives et neuro-éducation à l'université Mohammed Premier (en 2023)
Membre du Groupe de recherche le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et scolaires (GRHAPES) – INSHEA (en 2022). Docteure en Psychologie, Université Nancy 2 (en 2010)
Doctorant en sociologie à l'École des hautes études en sciences sociales (Centre Georg Simmel) (en 2022)
Auteur d'une thèse en Linguistique à Bordeaux 3 en 2016
Docteure en gestion, économie et sciences sociales (Marne-la-Vallée, ENPC, 2002)
Sociologue du travail et des organisations, chercheure dans le département des sciences sociales d'Orange Innovation (en 2023)
Auteur d'une thèse de doctorat en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Toulon en 2007. - Enseignant-chercheur à l'Université de Toulon au sein du Laboratoire Institut Méditerranéen des Sciences de l'Information et de la Communication (2024)
Rattaché à l'Université Bordeaux Montaigne, "Médiation, Information, Communication, Art" (en 2018)
Auteur d'une thèse en Sciences de l'information et de la communication à Bordeaux 3 en 2020
En poste au Centre Régional d'Education et de Formation de l'Oriental, Oujda (en 2022)
Auteur d'une thèse en Sciences de l'éducation et de la formation à Paris 10 en 2021
Chargée de cours et chercheuse rattachée à l'Université Paris Nanterre ; Responsable de recherche à l'IFCAM, Université du groupe Crédit Agricole ; Co-fondatrice et membre active du Cercle APE
Docteur en Sciences de l'éducation. Chargée de recherche aux Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur, Département Éducation et technologie (en 1998)
Enseigne les sciences de l'éducation à l'Université de Fribourg en 2023
Auteur d'une thèse en Sciences de l'Éducation à l'université de Montpellier en 2021.
Analyste de données de recherche, en poste au Center for Statistical Training and Consulting (CSTAT) de la Michigan State University (en 2022)
Enseignante à The Open University au Pays de Galles, elle est Primary Curriculum Tutor: PGCE Wales (en 2023)
Maître de conférences en sciences de l'éducation, Laboratoire des sciences de l'éducation (EA 602), Université Pierre-Mendès-France et IUFM, Grenoble (en 2004). - Chargé de mission “Innovation pédagogique, accompagnement des enseignants et évaluation des enseignements” de l'univ. Grenoble Alpes et chercheur associé au LIG, équipe M-PSI, univ. Grenoble Alpes (en 2023)
Chercheur à la Faculté du bien-être, de l'éducation et des études linguistiques de The Open University (en 2022)
Assistante dans le service d’ Ingénierie Pédagogique et Numérique éducatif à l'université de Mons (en 2022)
Chercheuse au Centre d'études doctorales (CEDUC) de l'Université Mohammed Premier (en 2023)
Doctorante en sciences de l'éducation au CESI (en 2022)
Professeur à l’Université TÉLUQ (université à distance de l'Université du Québec), spécialiste en formation à distance, en formation en ligne et en technologie éducative (2019)
Membre de l'ADEF (Apprentissage Didactique Évaluation Formation) en 2023
Enseignant à The Open University au Pays de Galles, où il est Primary PGCE Tutor for Wales (en 2023)
Titulaire d'un doctorat en psychologie
Maîtresse de conférences au CUFR de Dembeni, à Mayotte, rattachée au Laboratoire Icare (EA 7389), coordinatrice UNIRéS et membre commission scientifique UNIRéS.
Maîtresse de conférences en sciences de l’éducation et de la formation, CAREF (EA 4697), Université de Picardie (en 2024)
Formatrice professionnelle à la WHO Academy (World Health Organiaztion) (en 2023)
Professeure assistante (psychologie de l'éducation), Université de Genève et UniDistance (2021)
En poste au Centre de Recherche sur l’Éducation, les apprentissages et la didactique de l'École Nationale Supérieure des Arts et Métiers, Centre de Recherche sur l’Éducation, les apprentissages et la didactique (en 2023)
Auteure d'une thèse en Sciences de l'éducation à Rennes 2 en 2023
Ingénieure pédagogique à la SKEMA Business School (en 2022)
Auteur d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation à Lille 3 en 2008
Responsable du programme Auditing Management Accounting and Information Systems (AMAIS) à la SKEMA Business School (en 2022)
Professeur au département de langues du monde de l'Eastern Michigan University (en 2022)
Directrice de l'Institute of Educational Technology de The Open University (en 2022)
Auteur d'une thèse en Psychologie. Recherches en Psychanalyse et Psychopathologie à Université de Paris (2019-....) en 2020