Cartographier la recherche française en e-éducation : quels apports aux sciences de l'apprendre ? - Endrizzi
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Les frontières de l'e-éducation, tout comme celles des sciences de l'apprendre, sont complexes à appréhender, ne serait-ce quepar son caractère fondamentalement interdisciplinaire. Si l'on considère en effet qu'elle recouvre toutes les disciplines quis'intéressent aux apports, progrès et transformations de l'éducation et de la formation liés au numérique, on peut essayer demiser sur la manière dont les acteurs se positionnent eux-mêmes dans ce champ aux contours flous pour mieux enappréhender les spécificités. C'est le parti pris d'une enquête actuellement en cours, qui vise précisément à recenser lesacteurs impliqués à des degrés divers dans la recherche française en e-éducation, et les activités scientifiques de ces acteurs :leurs publications, leurs projets de recherche et les partenariats qu'ils mettent en oeuvre.
Intervenant
Thème
Notice
Documentation
A propos du séminaire
L’objectif scientifique essentiel de ce séminaire est de construire une réflexion sur les Sciences de l’apprendre, en prenant cette expression dans un sens proche de celui des Learning Sciences tel qu’il s’exprime dans le monde anglo-saxon. Il le fera en relation étroite avec les travaux conduits dans les Lieux d'éducation associés à l'IFÉ, qui constitueront ainsi un laboratoire d'expériences, mieux encore : un collaboratoire des équipes de recherche associées à ce séminaire Sciences de l'apprendre.
Pour cette deuxième session, les conférences ont été préparées en lien avec des textes proposés par leurs auteurs, accessibles en ligne sur demande. Un workshop a précédé les deux jours du séminaire et a permis de discuter de façon approfondie avec un chercheur, Timothy Koschmann. Le séminaire, dans la perspective d’un débat continu et approfondi, s'est situé dans le fil de la précédente session, autour de trois thématiques : les sciences de l’apprendre ; recherches, politiques et pratiques ; méthodologies de recherche en éducation.
En savoir plus, sur le site d’ l’ifé de l’ENS de Lyon.
Redécouvrir la première session.
Dans la même collection
-
Teachers’ Training, Learning and Professional Development in China: Based on NDTEP - SunSunMeilu
National Database for Teacher Education Policy (NDTEP) is a heavy research project processed by the Center for Research Database in Teacher Education Policy, East China Normal University. NDTEP
-
Analysis and interpretation of students' dialogues - BakerBakerMichael J.
Research in the Learning Sciences gives a privileged place to the analysis of interactions between social actors and with themilieux in which their collective activities are situated. In this
-
Cartographier les trois "i" des "Learning sciences" : un domaine frontière fait-il un territoire ?…LézéSamuel
Les Learning sciences représentent un domaine de recherche frontière aussi dynamique que complexe à saisir y compris pour les chercheurs impliqués. Est-il possible, pour en comprendre la genèse et le
-
Productive Multivocality and Methodological Determinism - SuthersSuthersDan
The Learning Sciences are both blessed and cursed with the participation of diverse disciplines and their associated research traditions. Some have argued that no unified field is possible due to the
-
Quelles évidences et quels succès, pour quelle communauté éducative ? - Potte-BonnevillePotte-BonnevilleMathieu
Je souhaiterais soumettre à la discussion trois types d’interrogation, à partir de l’intervention de Robert Slavin. 1/ Questions descientificité : quelle conception le recours à l’evidence-based
-
Scaling Up Proven Programs: Why and How - SlavinSlavinRobert E
In order to bring about significant and cost-effective improvements in student learning in whole systems of schools, it isimportant to identify effective programs, practices, and materials, and then
-
A Design-Based Research Approach to Understanding Complex Learning - Hmelo silverHmeloCindy E.
Complex learning environments require complex approaches to understanding both what and how students learn. In this talk, Iwill describe design-based research methodology and discuss how I have used
-
“Come on guys, use your sense!” Illuminating the ‘incarnate’ work of teaching - KoshmannKoschmannTimothy D
Twelve years ago, Lehrer and Schauble rolled out a newly-designed math and science curriculum in a particular 5th gradeclassroom (Lehrer & Schauble, 2004, 2011). In this talk, I will examine a brief
-
-
-
-
Avec les mêmes intervenants
-
Le développement pédagogique des enseignants du supérieurEndrizziLaure
Cette intervention rend compte des recherches françaises et internationales récentes sur le thème du développement pédagogique des enseignants du supérieur. Elle s'appuie sur une revue de
-
Les TIC pour aider l’entrée dans l’enseignement supérieurEndrizziLaure
Cette conférence a eu lieu à l ’occasion des journées scientifiques « Pédagogie universitaire numérique », organisées par le service de formation et l’équipe EducTice de l’INRP (Ecole Normale
Sur le même thème
-
LES « DIT-ON » ET QUELQUES AUTRES RÉCITS PLUS SÉRIEUX - INTERVIEW DE JEAN-PAUL COLLEYNColleynJean-Paul
Interview de Jean-Paul Colleyn dans le cadre de la sortie du livre, "Les « dit-on » et quelques autres récits plus sérieux" publié le 16 février 2023 dans la collection "54" des Éditions de la FMSH.
-
Sciences et recherches participatives en écologie : le cas des projets en milieu scolaireCastagneyrolBastien
Lors de l’édition 2022 de la « Journée scientifique du Département sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux », les 11 unités rattachées au Département se sont relayées pour présenter
-
La Manche, un observatoire pertinent choisi pour ses potentialités de "régénération rurale"
Cette intervention suit celle de Viviane de Lafond qui a présenté la problématique et les enjeux du projet Ruralization dont le concept mobilisateur de "régénération rurale" devait être instruit par
-
Prévenir les handicaps et les violences, la posture de l’entre-deux en éducationThouroudeLaurence
Par-delà nos différences, nous sommes tou·te·s le résultat d’une éducation,de rencontres et de liens. En contexte scolaire, trouver l’entredeux c’est miser sur trois types de lien nécessaires : le
-
Presentación del programa PREFALC 2022
Vídeo de presentación del Programa Regional Francia América latina y Caribe
-
Présentation du programme PREFALC 2022
Vidéo de présentation du Programme régional France Amérique latine Caraïbes 2022
-
Éduquer à la nature en France au second XXe siècle
Entre 1945 et les années 1990, les enjeux de l’éducation à la nature sont profondément reconfigurés par la montée des préoccupations environnementales. Traditionnellement, l’observation et l’étude de
-
Présentation du jeu sérieux « E-LearningScape Access »
Présentation du jeu sérieux « E-LearningScape Access » Mathieu Muratet, maître de conférences en informatique, UMR CNRS 7606 LIP6, Sorbonne Université.
-
Table ronde : Handicap, Éducation et Numérique et « Les futurs de l’éducation »
Table ronde : Handicap, Éducation et Numérique et « Les futurs de l’éducation » • Marie-Caroline Missir, directrice générale du réseau Canopé • Jean-François Cerisier, professeur de sciences de
-
Conclusion de la journée de la chaire HÉN 2022
Conclusion de la journée de la chaire HÉN 2022 Retour sur la journée par un grand témoin Aziz Jellab, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche, professeur associé à l’INSHEA
-
Table ronde : La construction d’une identité professionnelle enseignante européenne via des disposi…
La chaire Handicap, Éducation et Numérique (HÉN) au service de la construction collective d’une école du futur inclusive : « Faire monde commun » Table ronde : La construction d’une identité
-
Table ronde : GTnum
La chaire Handicap, Éducation et Numérique (HÉN) au service de la construction collective d’une école du futur inclusive : « Faire monde commun » Table ronde : GTnum, « Comment évaluer un