Chapitres
- 8461060901'38"
Notice
0 - Yvon MINVIEL
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Yvon Minvielle est professeur associé à l'Université de Paris VI où il dirige le DESS «Ingénierie de formation, Chef de projet multimédias». Il dirige ANEMOS Conseil, cabinet qui intervient auprès d'entreprises, de Ministères et d'organisations professionnelles et syndicales (MEDEF, CFDT...) sur les questions de stratégies et de développement des compétences. Il est également expert sur les questions de formation professionnelle, d'ingénierie de l'emploi et des compétences auprès des branches professionnelles, des OPCA, d'associations, d'universités, de grandes entreprises.
Générique
Générique : « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex Oravep) Centre National de Promotion Rurale (CNPR) Centre national et d'études de ressources en technologie avancée (CNERTA) de l'Ecole nationale de l'enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) Université de Nancy 2 Vidéoscope Rédacteur en chef Jacques Naymark (Savoirs Interactifs) Comité éditorial : Jean Guilvout, Philippe Morin, Michel Tetard, Patrick Delmas, Bruno Lebatteux, Didier Rousselle, Philippe Perrey Rubrique « boite à outils » Jean Vanderspelden (Iota+) Avec la participation de : Denis Allaire Mission Locale pour l'Emploi Orléans Outil : Pass'Avenir www.oravep.asso.fr www.educagri.fr www.mipplus.org Invité Yvon Minvielle Directeur dAnemos Professeur associé Université Paris VI Reportage Ça bouge : Autofod Portrait : Frédéric Bohn Production exécutive : Point du Jour Producteurs Serge Gordey François Landesman Directeur de la photographie Jean Cadin Ingénieur du son Thierry Godard Cadreur Frédéric Bohn Maquillage Karine Gachon Génériques Océan Grenier Assistante au montage Emmanuelle Legendre Assistant à la réalisation Eric Chebassier Directeur de production Armel Parisot Moyens Techniques CAUDIM Accesssoires Locatema Defrise Remerciements Nec Computer France Nicole Bardin Espace Formateur, Lyon Réalisation Christine Bonnet Copyright AFPA-2001
Intervenant
Thème
Documentation
Liens
Site de l'enseignement agricole public français
MipplusAssociation pour le développement du Multimédi@ Informatisé Pédagogique francophone Une association : Multimédia
ALGORA (ex ORAVEP)N.T.I.C. & Formations Ouvertes MIP+ est une association régie par la loi 1901. Elle s'est fixée pour mission de promouvoir l'usage du multimédi@ pédagogique
Dans la même collection
-
4 - Pass'Avenir
MinvielleYvonPass'Avenir CD-Rom Edité par la Fondation Jeunesse Avenir Entreprise Informations complémentaires : Public Lycéens, étudiants et adultes. Descriptif: Le système est un outil d'aide à la décision en
-
3 - Nicole BARDIN
MinvielleYvonSon métier : Formatrice à l'espace formateur de Lyon Signe particulier : 50 ans, a commencé comptable puis a fait de l'informatique puis de la PAO. Maintenant elle fait plus de la pédagogie. Sa
-
2 - Autonomie et solidarité des stagiaires
MinvielleYvonLes consignes données par le formateur permettent aux stagiaires d'organiser leur journée de travail, afin d'atteindre les objectifs. Ils utilisent les outils mis à leur disposition, sollicitent le
-
1 - Former sans exclure
MinvielleYvonYvon Minviel réagit à :- « Drôles de dames au Vigan », reportage tourné à l'AFPA d'Alès, qui présente un dispositif de formation individualisée, à distance. - Un mot : fracture numérique. - Un
Avec les mêmes intervenants
-
4 - Pass'Avenir
MinvielleYvonPass'Avenir CD-Rom Edité par la Fondation Jeunesse Avenir Entreprise Informations complémentaires : Public Lycéens, étudiants et adultes. Descriptif: Le système est un outil d'aide à la décision en
-
3 - Nicole BARDIN
MinvielleYvonSon métier : Formatrice à l'espace formateur de Lyon Signe particulier : 50 ans, a commencé comptable puis a fait de l'informatique puis de la PAO. Maintenant elle fait plus de la pédagogie. Sa
-
2 - Autonomie et solidarité des stagiaires
MinvielleYvonLes consignes données par le formateur permettent aux stagiaires d'organiser leur journée de travail, afin d'atteindre les objectifs. Ils utilisent les outils mis à leur disposition, sollicitent le
-
1 - Former sans exclure
MinvielleYvonYvon Minviel réagit à :- « Drôles de dames au Vigan », reportage tourné à l'AFPA d'Alès, qui présente un dispositif de formation individualisée, à distance. - Un mot : fracture numérique. - Un
Sur le même thème
-
L'hybridation dans l'enseignement supérieur : injonction ou besoin ?
El HoyekNadyConférence organisée par le Collège sciences et technologies de l'Université de Bordeaux pour faire un état des lieux de la recherche sur les effets de l’hybridation et les conditions de sa bonne mise
-
RGPD et EAD
RGPD et EAD avec Jean-Luc Tessier, délégué à la protection des données, Université de Lille
-
Image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distance
CerisierJean-FrançoisPapiCathiaBertucciMarie-MadeleineMesnyAnneLa formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté. / Le recours massif à l'enseignement à distance lors de la pandémie Covid-19 dans les universités traditionnelles : vers un
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - Francophone
CharlierBernadetteDessusPhilippeGérin-LajoieSergeEl MouhsineSaraAberkaneChaymaeÉvaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
-
Developments in distance education policies and strategies - 02 - English
RossadeKlaus-DieterShresthaPrithviCookeHelenWoodCarltonBunnagStellaBurchStuartRemaining ‘Open' during a crisis: managing academic continuity at The Open University, UK. / Pandemic-induced assessment changes at the Open University UK. / Building online learning communities
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - Francophone
MolinariGaëlleMraihiSaidaBossuAdelineZytnickiJérémyInteragir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
-
Educational models, configurations and practices - 05 - English
ImpedovoMaria-AntoniettaDialloIbrahimaDefisNerysJonesMathewMazenodAnnaOnline International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
-
Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de sout…
La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg. / Ingénieur pédagogique et numérique en
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - Francophone
CharlierBernadetteLeferGaëlleChecchiKévin deDragoneLaetitiaDifférences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
-
Transformation in teaching and learning - 02 - English
GiacosaAntonellaLuporiniAntonellaZhaiYumingNamYunjungWolfendenFredaExploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform. / Legacy and Lessons from the Emergency Online Teaching and Assessment in Language Courses. / Ragazzi, can you hear me
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - Francophone
BonfilsPhilippeArnetonMélissaBarbeFaustinBobocAncaGuezSarahLa réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
-
Educational models, configurations and practices - 02 - English
WhitelockDenisePaoliKirstyBoualiAssyaOtmanineIrinaPorter-SzucsIldikoDeCiccoBarryLearning experience of graduate students in an online course using desktop VR using the Activity theory framework. / Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19: Students' Perceptions