Observation des territoires mentaux, adolescents et interprétation du "Passeur" de Lowry / M. Burgos, M. Hebert
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Perspectives croisées Québec-France-Burkina Faso: observation des « territoires mentaux » convoqués par différents types d’adolescents dans l’interprétation du roman "Le passeur" de Loïs Lowry / Martine Burgos et Manon Hebert. L’objectif de ces deux études a été d’analyser et de comparer les réactions d’élèves adolescents à la lecture de l’œuvre de Loïs Lowry, "Le passeur". Dans ces études menées en parallèle et à dix ans d’intervalle (1897/2007), ont été examinés des lecteurs d’âges variés (de 11 à 18 ans), provenant de contrées fort éloignées (Québec, France et Burkina Faso), et dans des conditions méthodologiques différentes (entretiens, cercles de lecture). S'inscrivant ainsi dans le premier axe du colloque, nous essaierons de dégager : à quelles sources (psychiques, culturelles et sociales) s’alimente l’activité fictionalisante et interprétative de ces jeunes lecteurs (québécois, français et africain); puis quels sont les territoires mentaux ici convoqués (affects, expériences, conditionnements, savoirs sur le monde, la littérature) et qui contribuent aux reconfigurations de cette contre-utopie que propose le roman de Lowry. Une attention toute particulière sera apportée aux conditions de possibilité de la fonction identificatoire chez des lecteurs qui appartiennent à des sociétés qui pensent selon des modalités fort différentes la place de l’individu au sein des divers groupes d’appartenance. Selon les similitudes et différences observées dans nos corpus, méthodologies et résultats respectifs, nous nous demanderons jusqu’à quel point le texte du lecteur s’élabore ou non comme une interprétation singulière du texte-partition de l’œuvre, intégrant retour sur soi et réflexion sur le monde.
Intervention faite dans le cadre du colloque international "Le texte du lecteur" organisé par l'equipe de recherche "Lettres, Langages et Arts (LLA). Université de Toulouse-Le Mirail, 22-24 octobre 2008.
* L'illustration utilisée pour l'affiche et le programme est une image de synthèse réalisée par Toviraaj Ramcharit.
> Une liste de références documentaires est accessible (format pdf) dans l'onglet "A télécharger" de la séquence de présentation du colloque.
Intervenant
Thème
Notice
Documentation
Bibliographie sélective
- Le journal de lecture comme genre d’écrit réflexif. Manon Hébert. Québec français n° 149, 2008, p. 65-66. [en ligne sur Érudit).
- Oral et écrit réflexifs: quelle interrelation pour le développement du commentaire littéraire? In G. Plessis-Bélair, L. Lafontaine et R. Bergeron (dir.), La didactique du français oral au Québec. Recherches actuelles et applications dans les classes, Québec : Presses de l'Université du Québec, 2007. pp.91-117.
- Analyse des interactions dans le travail de co-inteprétation au collège: une perspective didactique. Actes de la Journée interdisciplinaire du 9 février 2007, Interactions dans le groupe et apprentissages scolaires, Paris X, laboratoire de linguistique Modyco, 20 p.
- L’usage des textes dans un modèle d’enseignement transactionnel. 10ième colloque de l’AIRDF, Le socioculturel en question, Villeneuve D’Asq, 2007, 15 p. [en ligne sur le site de l'université Lille 3].
- Une démarche intégrée et explicite pour enseigner à « apprécier » les œuvres littéraires. Manon Hébert. Québec français, n° 143, 2006, pp. 74-76. [en ligne sur Érudit).
- Le choix du "Passeur", prolégomènes à une enquête comparative de réception auprès de jeunes lecteurs en France et au Burkina Faso. Martine Burgos. Lecture-jeunesse, juillet 1997, pp.22-26.
Dans la même collection
-
Le genre épistolaire : une voie d'entrée dans le texte du lecteur / Olivier DezutterDezutterOlivier
Le genre épistolaire : une voie d'entrée dans le texte du lecteur / Olivier Dezutter. Aux origines de l’écriture et peut-être même, selon Comte-Sponville, au cœur du secret de la littérature, le
-
Enseignement de la littérature au secondaire au Burundi : l'élève lecteur / Mechior NtahonkiryeNtahonkiriyeMelchior
L’enseignement de la littérature au secondaire au Burundi : quelle place pour l’élève lecteur ? / Mechior Ntahonkirye. Nourris d’un imaginaire collectif plutôt raconté que graphisé, les enseignants
-
Texte du lecteur, commentaire littéraire : exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François MassolMassolJean-François
Texte du lecteur et commentaire littéraire : quel exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol. L'histoire du commentaire littéraire, exercice fondamental du français au lycée, montre que
-
La prise en compte didactique du texte du lecteur / Françoise DemouginDemouginFrançoise
La prise en compte didactique du texte du lecteur /Françoise Demougin. Lire, on le sait, c’est à la fois comprendre et interpréter. La didactique sait à peu près comment travailler avec les élèves ce
-
Joueur-lecteur et autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique / Toviraaj RamcharitRamcharitToviraaj
Le joueur/lecteur et l’autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique : le dirigisme comme constante / Toviraaj Ramcharit. Le dispositif « écranique » réfracte souvent les projecteurs
-
Comment de jeunes élèves apprennent à construire leur parole de lecteur / Sophie DavidDavidSophie
Entre singularité et altérité : comment de jeunes élèves apprennent à construire leur parole de lecteur / Sophie David. L’acte de lecture se pose en réception, ce qui suppose pour le sujet repli vers
-
La lecture des adolescents : comment avoir "bon genre" ? / Christine DetrezDétrezChristine
La lecture des adolescents : comment avoir « bon genre » ? / Christine Detrez Les études statistiques permettent de classer les lectures par genres, au double sens du terme, et de déterminer les «
-
Lecture littéraire pour les niveaux débutants en classe de FLE ? / Rita Jover FaleirosJover-FaleirosRita
La lecture littéraire pour les niveaux débutants en classe de FLE ? / Rita Jover Faleiros. La communication de Rita Jover Faleiros porte sur le rôle de la lecture littéraire dans l’enseignement du FLE
-
Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien OuelletOuelletSébastien
Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien Ouellet. Les recherches ont montré que l’enseignement de la littérature ne considère qu’accessoirement les dimensions subjectives que
-
Paramètres de la lecture affectivo-identitaire dans le discours pédagogique / Mouna ChemliBen Ahmed ChemliMouna
Les paramètres de la lecture affectivo-identitaire dans le discours pédagogique / Mouna Chemli. Les préoccupations actuelles reliées à l’enseignement de la littérature tentent de tenir compte
-
Place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice MazunyaMazunyaMaurice
La place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice Mazunya. Au Burundi, la première forme de reconfiguration identitaire a eu lieu par le biais de l
Avec les mêmes intervenants
-
Table ronde : Nouvelles méthodes et nouveaux enseignements en Lettres. FrançaisBurgosMartinePerezClaude-PierreOrtelPhilippeRyknerArnaudLangladeGérardÉtienneRichard
Table ronde "Nouvelles méthodes et nouveaux enseignements en Lettres : Français", dans "Les Humanités pour quoi faire : enjeux et propositions", colloque international organisé par le laboratoire
Sur le même thème
-
ATELIER DÉSERTS. Y A-T-IL DES CORRÉLATIONS ENTRE L'ÉCOSYSTÈME ET LE CHANGEMENT LINGUISTIQUE ? | Aux…ToscoMauro
Journée d'étude Déserts. Y a-t-il des corrélations entre l'écosystème et le changement linguistique ? | 19 octobre 2009 | CNRS - Langues et Civilisations à Tradition Orale (LACITO)
-
ATELIER DÉSERTS. Y A-T-IL DES CORRÉLATIONS ENTRE L'ÉCOSYSTÈME ET LE CHANGEMENT LINGUISTIQUE ? | Nom…KossmannMaarten G.
Journée d'étude Déserts. Y a-t-il des corrélations entre l'écosystème et le changement linguistique ? | 19 octobre 2009 | CNRS - Langues et Civilisations à Tradition Orale (LACITO)
-
Portraits de chercheurs : Paul-Albert Février. Témoignage de Jean-Claude BouvierBouvierJean-Claude
Témoignage de Jean-Claude Bouvier Professeur émérite à l'Université de Provence, Département de Langues romanes, Président de l'Université de Provence de 1987 à 1992 Paul-Albert Février a été
-
Chronique aka, juin 1989 et juin 2006, St Martin du Bosc et Békélé, RCA : Encyclopédie des Pygmées …
Première partie en 1989 à St Martin du Bosc chez Jacqueline M. C. Thomas et Luc Bouquiaux : discussion entre Jacqueline M. C. Thomas, ethnolinguiste, fondatrice du LACITO (laboratoire de langues et
-
Jacqueline M.C.Thomas, une vie consacrée à la recherche au LACITO
Production : Culture, Langues, Textes / LACITO Réalisation : Franck Guillemain, en collaboration avec Isabelle Leblic Le LACITO ne pouvait fêter ses quarante ans sans témoigner de l’importance
-
Discours rituel mayaStépanoffCharlesHanksWilliam F.Molinié FioravantiAntoinette
Le discours chamanique en maya aujourd’hui, qui est l’héritier moderne de l’histoire coloniale. On y retrouve maintes traces du système colonial, que l’on peut déceler par l’analyse du style, des
-
La formation historique de la langue maya contemporaine pendant l’époque coloniale au Yucatan (du X…ImbertClaudeHanksWilliam F.NaepelsMichel
La formation historique de la langue maya contemporaine pendant l’époque coloniale au Yucatan (du XVIe au XIXe siècle), ce qui implique l’analyse historique des documents et de divers ouvrages écrits
-
La deixis dans le parler quotidien en maya yucatèque contemporainImbertClaudeHanksWilliam F.MilnerJean-ClaudeSeveriCarlo
L’étude de la deixis implique l’analyse des formes linguistiques et la description ethnographique des contextes d’énonciation. La perspective indexicale nous conduit aux champs perceptif, spatial,
-
Centre d'Etudes Mongoles et SibériennesHamayonRoberteLavrillierAlexandra
Roberte Hamayon est directeur d'études émérite à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes (EPHE) de la Sorbonne et responsable du Centre d’Etudes Mongoles et Sibériennes (CEMS). L’objet central de ses
-
A.G. Haudricourt et ses élèves : leçon d’ethnobotanique dans les bois de Meudon 29 mai 1986
Dans le cadre du DEA d’ethnosciences du Laboratoire de langues et civilisations à tradition orale (LACITO), une sortie ethnobotanique est organisée pour les étudiants le 29 mai 1986. C’est l
-
Chronique des Pygmées Babongo 2007 : deux bébés et la petite fille dont la mère est enceinteEpelboinAlain
"Corps de garde" babongo, 21 février 2007, Midouma (Ogoué Lolo, préfecture de Koulamoutou, Gabon) Sylvie Lebomin, ethnomusicologue et ethnolinguiste, mène une séance de travail avec un groupe d
-
Introduction à la langue et à la tradition orale quechuaItierCésar
Dans cet entretien, César ITIER nous présente la famille linguistique des andes appelée quechua, d'un point de vue historique, linguistique et de son usage aujourd'hui. Il livre également quelques