Chapitres
- 117004030802'33"
Notice
0 - Jean BESANCON
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Jean Besançon, responsable de la mission « formations ouvertes et technologies nouvelles » au ministère de l'agriculture et de la pêche, est interrogé sur cette nouvelle façon de se former que l'on pourrait résumer à cette phrase : je me forme où je veux, quand je veux. Mais ce type de formation est-il accessible à tous ?
Générique
Générique : C'était Vous avez dit "numérique"?... le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex Oravep) : Centre National de Promotion Rurale (CNPR) Centre national et d'études de ressources en technologie avancée (CNERTA) de l'Ecole nationale de l'enseignement supérieure agronomique de Dijon (ENESAD) Université de Nancy 2 Vidéoscope Rédacteur en chef Jacques Naymark (Savoirs Interactifs) Comité éditorial : Jean Guilvout, Philippe Morin, Michel Tetart, Patrick Delmas, Bruno Lebateux, Didier Rousselle, Philipe Perrey Rubrique « boite à outils » Jean Vanderslelden (Iota+) Claire Fage de Synergie3R avec Philippe Masse : AFPA présentateur et Alberto clownanalyste Invité Jean Besançon responsable de la mission formations ouvertes et technologies nouvelles à la DGER. Ministère de l'agriculture et de la pêche. Portrait Monique Huot Marchand formatrice à l'association FAIRE Rubrique "boite à outil" Jean Vanderspelden (IOTA +) Marion Blanc d' I Progress Remerciements I Progress Association FAIRE Production exécutive : Point du Jour Producteurs Serge Gordey François Landesman Directeur de la photographie Jean Cadin Ingénieur du son Emmanuel Lerouge chef électricien Ali Adda Maquillage Marie Combas génériques Océan Grenier Montage Delphine Duquesne Directeur de production Armel Parisot Assisté de Eric Chebassier Moyens Techniques Télé-Europe Remerciements Infoconvergences Synergie 3R Réalisation Christine Bonnet Copyright AFPA-2000
Thème
Documentation
Liens
Site de l'enseignement agricole public français
ALGORA (ex ORAVEP)ALGORA Formation ouverte et réseaux
Mipplusex-ORAVEP a été créé en 1981 à l'initiative de la Délégation à la formation professionnelle
Dans la même collection
-
4 - Progression
BesançonJeanCDROM d'apprentissage de la bureautique «Progression» édité par I-progress avec Marion Blanc Générique Générique : C'était Vous avez dit "numérique"?... le magazine des TIC dans la formation produit
-
1 - Temps et formation
BesançonJeanPour pallier les difficultés rencontrées par certaines personnes pour accéder à la formation, le CNAM des Pays de la Loire décide en 1986, de mettre en place un système d'enseignement à distance, de
-
3 - Monique HUOT-MARCHAND
BesançonJeanSon métier : Formatrice avec des publics en difficulté, utilise le multimédia pédagogique Signe particulier : D'abord professeur de lettres classiques dans le secondaire, puis s'interesse à la
-
2 - Asynchrone
BesançonJeanAsynchrone : qualifie des processus qui ne sont pas réglés sur une synchronisation commune modalité d'échange d'informations en différé Source : ABCDaire de la BOM (version Février 2002) © MIP+, Tous
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
2 - Asynchrone
BesançonJeanAsynchrone : qualifie des processus qui ne sont pas réglés sur une synchronisation commune modalité d'échange d'informations en différé Source : ABCDaire de la BOM (version Février 2002) © MIP+, Tous
-
3 - Monique HUOT-MARCHAND
BesançonJeanSon métier : Formatrice avec des publics en difficulté, utilise le multimédia pédagogique Signe particulier : D'abord professeur de lettres classiques dans le secondaire, puis s'interesse à la
-
1 - Temps et formation
BesançonJeanPour pallier les difficultés rencontrées par certaines personnes pour accéder à la formation, le CNAM des Pays de la Loire décide en 1986, de mettre en place un système d'enseignement à distance, de
-
4 - Progression
BesançonJeanCDROM d'apprentissage de la bureautique «Progression» édité par I-progress avec Marion Blanc Générique Générique : C'était Vous avez dit "numérique"?... le magazine des TIC dans la formation produit
Sur le même thème
-
Autisme et numérique : enjeux pour l'enseignement en ligne
MonthubertBertrandAutisme et numérique : enjeux pour l'enseignement en ligne avec Bertrand Monthubert, Directeur d'Atypie-Friendly, président du Conseil National de l'Information Géolocalisée, d'Ekitia et OPenIG
-
L'hybridation dans l'enseignement supérieur : injonction ou besoin ?
El HoyekNadyConférence organisée par le Collège sciences et technologies de l'Université de Bordeaux pour faire un état des lieux de la recherche sur les effets de l’hybridation et les conditions de sa bonne mise
-
RGPD et EAD
TessierJean-LucRGPD et EAD avec Jean-Luc Tessier, délégué à la protection des données, Université de Lille
-
Image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distance
CerisierJean-FrançoisPapiCathiaBertucciMarie-MadeleineMesnyAnneLa formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté. / Le recours massif à l'enseignement à distance lors de la pandémie Covid-19 dans les universités traditionnelles : vers un
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - Francophone
CharlierBernadetteDessusPhilippeGérin-LajoieSergeEl MouhsineSaraAberkaneChaymaeÉvaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
-
Developments in distance education policies and strategies - 02 - English
RossadeKlaus-DieterShresthaPrithviCookeHelenWoodCarltonBunnagStellaBurchStuartRemaining ‘Open' during a crisis: managing academic continuity at The Open University, UK. / Pandemic-induced assessment changes at the Open University UK. / Building online learning communities
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - Francophone
MolinariGaëlleMraihiSaidaBossuAdelineZytnickiJérémyInteragir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
-
Educational models, configurations and practices - 05 - English
ImpedovoMaria-AntoniettaDialloIbrahimaDefisNerysJonesMathewMazenodAnnaOnline International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
-
Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de sout…
La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg. / Ingénieur pédagogique et numérique en
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - Francophone
CharlierBernadetteLeferGaëlleChecchiKévin deDragoneLaetitiaDifférences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
-
Transformation in teaching and learning - 02 - English
GiacosaAntonellaLuporiniAntonellaZhaiYumingNamYunjungWolfendenFredaExploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform. / Legacy and Lessons from the Emergency Online Teaching and Assessment in Language Courses. / Ragazzi, can you hear me
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - Francophone
BonfilsPhilippeArnetonMélissaBarbeFaustinBobocAncaGuezSarahLa réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
