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Université Toulouse-Jean Jaurès (Toulouse II-le Mirail)

Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck


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Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck

Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck, in colloque interdisciplinaire international « Bébé, petite enfance en contextes » organisé sous la responsabilité scientifique de Chantal Zaouche Gaudron et Anne Dupuy (Université Toulouse Jean Jaurès), Jean-Luc Attié, Michelle Kelly-Irving et Christine Mennesson (Université Toulouse 3). Toulouse, 15-17 mai 2019.

Nos sociétés sont confrontées à des défis importants, en vue des transformations de contextes de diversité vers des contextes de super-diversité (Vertovec, 2007) : une inégalité croissante (et une classe moyenne qui se sent menacée), un isolement de certaines familles (principalement des familles avec de jeunes enfants) et une cohésion sociale menacée. Une étude de la littérature récente pour la Commission européenne (Vandenbroeck, Lenaert & Beblavy, 2018) montre cependant les potentialités des lieux d’accueil et d’éducation de jeunes enfants. Ces potentialités se situent aussi bien au niveau des enfants, que des parents et des communautés locales. Cependant, les recherches des dernières années indiquent également que pas n’importe quels lieux d’accueil sont à même de répondre aux attentes. Les exigences de qualité, tels que définis par le Conseil de l’Europe se résument en cinq dimensions : accessibilité, professionnalité, curriculum, monitoring et gouvernance. Il s’avère que plusieurs pays européens (y compris la France) ont encore un chemin à parcourir en ce qui concerne l’accessibilité pour tous et la professionnalité dans un contexte qui favorise la dérégulation et la privatisation, ainsi qu’au niveau d’un curriculum qui prend en compte la diversité sociétale, y compris son multilinguisme.

 

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