Notice
Le poster scientifique : une écriture dynamique et interactive / Marine Do
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Descriptif
Le poster scientifique : une écriture dynamique et interactive / Marine Do. In "Convisciencia de la recherche en éducation", journées internationales organisées par le laboratoire "Education, Formation, Travail, Savoirs" (EFTS) rattaché conjointement à l'Université Toulouse II-Le Mirail et à l'École Nationale de Formation Agronomique de Toulouse-Auzeville, 4 juin 2014.
Atelier 1 : Formes de l’écriture scientifique : diversité et diversification.
Les journées internationalesEFTS, Convisciencia de la recherche en éducation, ont pour objectif de menerune réflexion sur les questions d’éducation tant au niveau de l’enseignementprimaire et secondaire que de la formation professionnelle. Une premièrejournée est consacrée à « l’écriture scientifique », dans laquelle lesdoctorants tiennent une place prépondérante constitue un espace de partaged’expériences d’écriture et interroge la dimension individuelle ou collectivede l’écriture scientifique. L’écriture demande un effort de décodage desimplicites qui entourent autant le processus d’écrire comme l’écrit en tant queproduction. Les chercheurs, apprentis ou expérimentés, se confrontent àl’écriture scientifique dans l’objectif de communiquer les résultats de leurstravaux, de valider et de se légitimer auprès de la communauté scientifique,d’obtenir du financement, etc.
Thème
Documentation
Bibliographie sélective
CROS, Françoise, LAFORTUNE, Louise, MORISSE, Martine (dirs), (2009), Les écritures en situations professionnelles, Presses de l’Université du Québec, coll. Éducation-Intervention, 251 p.
VOLLAND-NAIL, Patricia
(2008), Des posters scientifiques
efficaces [présentation powerpoint], Université François Rabelais Tours / INRA, École
Doctorale SST, 25 diapos. [En ligne : http://wcentre.tours.inra.fr/prc/internet/documentation/coursIST/Ecole-Doctorale/poster-20
08.ppt].
ANDRÉ, Alain, CIFALI, Mireille (2007), Écrire l'expérience : vers la reconnaissance des pratiques professionnelles, Paris, Presses Universitaires de France, 403 p.
ERREN, Thomas C., CULLEN, Paul, ERREN, Michael, BOURNE, Philip, (2007), Ten simple rules for doing your best research, according to Hamming, PLoS Computational Biology, 10, vol. 3, 1839-1840. [En ligne : http://www.ploscompbiol.org/article/fetchObject.action?uri=info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pcbi.0030213&representation=PDF].
CHARMILLOT, Maryvonne, CIFALI, Mireille, DAYER, Caroline, (2006), L’écriture de la recherche mise en questions, in « Recherche, Formation, Intervention, travail », Université de Genève, Cahiers de la section des Sciences de l’éducation, 110, novembre 2006, 169-190. [En ligne : http://fapsesrvnt2.unige.ch/Fapse/acra.nsf/PubPublications/1BCB36D1646160EDC125729E00780EE1/$FILE/CHARMILLOTDAYERCIFALI2006.pdf].
GÉLINAS, Réjane, FORTIN, Anne-Marie, [2004], La vulgarisation scientifique par l’affiche. Guide d’accompagnement de l’atelier "L’affiche scientifique", 70 p. [En ligne : http://accros.etsmtl.ca/affiche_scientifique/guide.pdf].
BRÉAND, Françoise (dir.), (2003), L'écriture entre recherche et formation, Perspectives documentaires en éducation, 58, 133 p. [En ligne : http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/perspectives-documentaires/RP058.pdf].
PRADEAU, F., PRADEAU, M.-C., CHABAUD, F., BENZ-LEMOINE, E. (2001), La communication affichée ou poster, Revue Médicale de l'Assurance Maladie, 2, vol. 32, juin 2001, 101-104. [En ligne : http://www.ameli.fr/fileadmin/user_upload/documents/Communication_affichee.pdf].
DELAMOTTE-LEGRAND, Régine, PENLOUP, Marie-Claude, GIPPET, Fabienne, JORRO, Anne (2000), Le passage à l’écriture : un défi pour les apprenants et les formateurs, Paris, Presses Universitaires de France, 224 p.
CIFALI, Mireille (1996). Transmission de l'expérience entre parole et écriture, Éducation permanente, 127, 2/1996, 183-200.
DELAMOTTE-LEGRAND, Régine (1996), Polyphonie dans l’écriture, Cahiers du français contemporain, 3, 193-210.
GOODY, Jack (1979). La Raison graphique. La domestication de la pensée sauvage, Paris, Editions de Minuit, coll. Le sens commun, 272 p.
> Voir aussi la bibliographie générale, à télécharger, dans l'onglet "Documents" de la vidéo d’introduction à la journée d'études.
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