Conférence
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Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Claire SARAZIN (Réalisation), Marine Do (Intervention)
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Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
DOI : 10.60527/vqpe-1f80
Citer cette ressource :
Marine Do. UT2J. (2014, 4 juin). Le poster scientifique : une écriture dynamique et interactive / Marine Do , in Convisciencia de la recherche en éducation. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/vqpe-1f80. (Consultée le 9 juillet 2025)
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Le poster scientifique : une écriture dynamique et interactive / Marine Do

Réalisation : 4 juin 2014 - Mise en ligne : 24 septembre 2014
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Descriptif

Le poster scientifique : une écriture dynamique et interactive / Marine Do. In "Convisciencia de la recherche en éducation", journées internationales organisées par le laboratoire "Education, Formation, Travail, Savoirs" (EFTS) rattaché conjointement à l'Université Toulouse II-Le Mirail et à l'École Nationale de Formation Agronomique de Toulouse-Auzeville, 4 juin 2014.
Atelier 1 : Formes de l’écriture scientifique : diversité et diversification.

Les journées internationalesEFTS, Convisciencia de la recherche en éducation, ont pour objectif de menerune réflexion sur les questions d’éducation tant au niveau de l’enseignementprimaire et secondaire que de la formation professionnelle. Une premièrejournée est consacrée à « l’écriture scientifique », dans laquelle lesdoctorants tiennent une place prépondérante constitue un espace de partaged’expériences d’écriture et interroge la dimension individuelle ou collectivede l’écriture scientifique. L’écriture demande un effort de décodage desimplicites qui entourent autant le processus d’écrire comme l’écrit en tant queproduction. Les chercheurs, apprentis ou expérimentés, se confrontent àl’écriture scientifique dans l’objectif de communiquer les résultats de leurstravaux, de valider et de se légitimer auprès de la communauté scientifique,d’obtenir du financement, etc.

Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

CROS, Françoise, LAFORTUNE, Louise, MORISSE, Martine (dirs), (2009), Les écritures en situations professionnelles, Presses de l’Université du Québec, coll. Éducation-Intervention, 251 p.

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ANDRÉ, Alain, CIFALI, Mireille (2007), Écrire l'expérience : vers la reconnaissance des pratiques professionnelles, Paris, Presses Universitaires de France, 403 p.

ERREN, Thomas C., CULLEN, Paul, ERREN, Michael, BOURNE, Philip, (2007), Ten simple rules for doing your best research, according to Hamming, PLoS Computational Biology, 10, vol. 3, 1839-1840. [En ligne : http://www.ploscompbiol.org/article/fetchObject.action?uri=info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pcbi.0030213&representation=PDF].

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PRADEAU, F., PRADEAU, M.-C., CHABAUD, F., BENZ-LEMOINE, E. (2001), La communication affichée ou poster, Revue Médicale de l'Assurance Maladie, 2, vol. 32, juin 2001, 101-104. [En ligne : http://www.ameli.fr/fileadmin/user_upload/documents/Communication_affichee.pdf].

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CIFALI, Mireille (1996). Transmission de l'expérience entre parole et écriture, Éducation permanente, 127, 2/1996, 183-200.

DELAMOTTE-LEGRAND, Régine (1996), Polyphonie dans l’écriture, Cahiers du français contemporain, 3, 193-210.

GOODY, Jack (1979). La Raison graphique. La domestication de la pensée sauvage, Paris, Editions de Minuit, coll. Le sens commun, 272 p.

> Voir aussi la bibliographie générale, à télécharger, dans l'onglet "Documents" de la vidéo d’introduction à la journée d'études.

Site web dédié aux Journées "Convisciencia de la recherche en éducation" 2014
Programme des Journées "Convisciencia de la recherche en éducation"

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