Notice
SIFEM 2006 - Apport du TCS...- Liège
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Dans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Valérie MASSART et Didier GIET, nous présentent l'apport du Test de Concordance de Script (TCS), au sein des dispositifs d'évaluation des futurs Médecins Généralistes (MG) en fin de formation médicale de base à l'Université de Liège.
Origine CERIMES - Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
Dans la même collection
- 
SIFEM 2006 - L'évaluation des apprentissages : un acte pédagogique et une pratique socialeJouquanJeanL'évaluation des apprentissages a une double fonction pédagogique et sociale . Il faut recueillir des informations afin de porter un jugement quant à la valeur de ces apprentissages et interpréter ces 
- 
SIFEM 2006 - Evaluation du raisonnement clinique au cours du troisième cycle de Médecine Générale p…RousselFrancisUn travail a été réalisé avec les généralistes qui utilisent le test de concordance de script qui lui sert à la certification. les généralistes ont l'habitude de travailler avec des examens 
- 
SIFEM 2006 - Le TCS en formation initiale de sage-femme : intérêt, acceptabilité du test et perspec…DemeesterAnneDans le cadre du premier congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) qui s'est tenu à Beyrouth, Anne DEMEESTER, nous présente, l'intérêt, l'acceptabilité et les 
- 
SIFEM 2006 - Le TCS : un outil pour évaluer le raisonnement clinique des résidentsCharlinBernardLambertCaroleParfois il y a une divergence entre experts notamment en oncologie. Le test est construit pour évaluer si l'organisation des connaissances (scripts) des examinés est similaire (concorde) à celle d'un 
- 
SIFEM 2006 - Formation professionnelle continue et évaluation des pratiquesChabotJean-MichelEn FMC , les agences ont produit des recommandations, mais le bilan est mitigé. Les collègues s'y intéressent, la connaissent mais 14 % l'avaient mis en oeuvre en 1989. Depuis un an ou deux les 
- 
SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment …DenefJean-FrançoisSéance de discussion concernant les nouvelles technologies, les formations à distance, les campus virtuels. Le fait d'avoir ses cours sur sa Play-station va faire diminuer l'usage du papier. Il y 
- 
SIFEM 2006 - Nouvelles technologies, formations à distance, campus virtuels, où en est-on, comment …KarsentiThierryLes taux de diplomation dépassent aujourd'hui 90%. Ont été créées des plate-formes. Les types de formation sur Internet sont l'autoformation, les formations diplomantes, les formations ponctuelles 
- 
SIFEM 2006 - Evaluation globale des examens par les étudiants en fin de cursus médicalNemrEliel'évaluation globale a été faite par les étudiants de 7ème année. C'est une évaluation de l'ensemble du cursus qui a fait l'objet d'un mémoire sous forme de questionnaire. Ce questionnaire est anonyme 
- 
SIFEM 2006- Enquête concernant les NTICKohlerChantalChantal KHOLER vous présente les résultats de l'enquête concernant les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication (NTIC). Elle a été réalisée lors du colloque de la Société 
- 
SIFEM 2006 - Les nouvelles technologies dans l'enseignement. Quels apports?KohlerFrançoisLes nouvelles technologies permettent de motiver les étudiants et les enseignants, de les informer . Ils peuvent ainsi libérer du temps grâce à la mutualisation des ressources libres gratuites, , 
- 
SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : huit ans de développement d'une structure de rec…HodgesBrian D.Commentaires et synthèse concernant les interventions suivantes : - les méthodes de recherche en éducation des sciences de la santé, les perspectives épistémiologiques. - la recherche en éducation 
- 
SIFEM 2006 - La recherche en éducation médicale : perspective épistémologiqueEymardChantalIl y a la formation à la recherche et la formation par la recherche; celle-ci est valorisante car elle permet de développer des compétences transposables dans les pratiques professionnelles. A Aix, on 
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
- 
CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage : discussion.GignonMaximeGietDidierParentFlorenceMassartValérieTitre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage : discussion.Intervenant : Florence PARENT, Maxime GIGNON, Valérie MASSART, Didier GIET.Résumé : Les étudiants et leur 
- 
CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage.GietDidierMassartValérieTitre : CIDMEF Libreville 2011 – Les étudiants et leur apprentissage.Intervenant : Valérie MASSART (Liège – Belgique) et Didier GIET (Liège – Belgique)Résumé : Evaluation des ressources et de la 
- 
SIFEM 2009 - Cinquième atelier : des compétences à partagerFirketPierreGietDidierMassartValériePrésentation des travaux de l'atelier : "Des compétences à partager. Comment former à l'équipe interprofessionnelle?" SCD Médecine. 
- 
Stage de médecine générale en 1er MasterGietDidierContexte: un enseignement d'introduction à la médecine générale (MG) est inscrit au programme de la 4ème année des études de médecine. Il est organisé en 3 étapes: - cours magistral 
Sur le même thème
- 
Préparer l'évaluation HcéresLustrementAmandineBretelHenriLeón y BarellaAliciaFournierDominiqueRetrouvez, dans ce webinaire, le retour d'expérience des Universités Paris-Saclay, Lille et de l'INRAE suite à leur dernière campagne d'évaluation Hcéres. 
- 
3-1 - Respecter les critères d’évaluationCette vidéo aborde la question des critères d’évaluation des projets de recherche dans Horizon Europe et y explique en détaille les trois critères principaux qui y sont évalués, c’est-à-dire l 
- 
4-2 - Connaitre l’évaluation du projet : une étape crucialeCette vidéo, explore l'évaluation des projets, qu'ils soient nationaux ou européens, et qui est effectuée par des experts indépendants selon des critères stricts. 
- 
4-3 - Devenir experts évaluateursCette vidéo explique le processus et le rôle d’un expert évaluateur pour la Commission Européenne. C’est une opportunité d'approfondir sa compréhension des projets européens et de développer son 
- 
Autorité et autonomie des sciences sociales : construire une communauté de pairs 4/1KarsentiBrunoSabbaghDanielMarzoukiNadiaFabianiJean-LouisFriedlanderJudithTerziCédricOrléanAndréSi les connaissances produites par les sciences sociales peuvent jouir d’autorité dans l’opinion, c’est qu’elles se soumettent à des règles méthodologiques, à des modes d’administration de la preuve 
- 
Les grilles critériées: un levier pour l’enseignement scientifique à distanceJéquierSophieSophie Jequier, Unisciel. 
- 
Processus prédictifs et perception particulière dans l'autisme / Christina SchmitzSchmitzChristinaLes particularités sensorielles qui accompagnent le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) ont des répercussions importantes sur l’adaptation des personnes avec TSA, enfants et adultes, aux 
- 
Évaluation des signes sensori‐psychomoteurs dans l'autisme : différentiation et évolution des profi…Le Menn-TripiCindyLes particularités sensorielles qui accompagnent le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) ont des répercussions importantes sur l’adaptation des personnes avec TSA, enfants et adultes, aux 
- 
Valeur et valeurs de la critiqueCette conférence s’inscrit dans le cadre du programme de recherche émergent RIN (2019-2022), « Des critiques : frontières et dialogues des discours critiques et des champs disciplinaires (cinéma, 
- 
Droit et psychiatrieAprès deux ans d'application de la réforme, soignants, juges et universitaires ont tenté d'établir un bilan des avancées et des difficultés induites par le texte. De même, civilistes, pénalistes et 
- 
Droits et psychiatrie : conclusionsJean-Yves CARLIER est professeur en Belgique, à l'Université catholique de Louvain, à l'Université de Liège, aux Facultés universitaires Saint Louis et avocat. Il est ou a été professeur invité dans 
- 
L’atome, les flots et la ville : Fukushima ?Depuis mars 2011, l’ultime catastrophe a un nom : « Fukushima ». Les images de l’explosion de la centrale nucléaire japonaise ont véhiculé, à travers le monde et en chacun de nous, des sentiments 
 
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       




 
  



 
   
   
   
   
   
  