Notice
2.2. Les équipements d’interface
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Dans la séquence précédente, je vous ai présenté la problématique del’accessibilité numérique. Et dans cette séquence, nous avons commencé à traiter un certain nombre dessolutions qui ont été proposées en commençant par leséquipements, les matériels, qui ont été développés pour favorisercette accessibilité numérique. Auparavant, quelques rappels rapides, principalement sur les difficultés que peuvent connaître certaines personnes en situation de handicap qui vont limiter, voire empêcher, l’utilisation d’un ordinateur. Parlons par exemple de déficiences motrices qui vont bloquer l’utilisation efficace et facile d’un clavier, d’une souris, voire même debrancher une alimentation sur un ordinateur portable par exemple. Parlons également de déficiences sensorielles qui vont empêcher d’utiliser réellement un écran pour percevoir une information, unhaut-parleur pour entendre une information, ou même bien entendu, l’utilisation d’une souris qui est associée à un retour visuel sur l’écran. Parmi les solutions que nous allons développer dans cette séquence, nous verrons qu’elles portent, pour la plupart d’entre elles, sur dessolutions de capture de mouvements.
Intervention / Responsable scientifique
Dans la même collection
-
2.6. Une étude utilisateur
SauzéonHélèneGuittonPascalDans les séquences précédentes, je vous ai décrit de façon assez concrète la plupart des mécanismes et des fonctionnalités que nous retrouvons sur les logiciels, les systèmes d'exploitation. Pour
-
2.1. Accessibilité numérique, de quoi parlons-nous ?
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la première semaine de ce MOOC, nous avons mis enplace un cadre général basé sur des définitions, desconcepts pour arriver à définir précisément ce qu'estla situation de handicap. Dans cette
-
2.4. B. Les systèmes d’exploitation - Apple
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette quatrième séquence, je vais vous présenter les principales fonctionnalités d’accessibilité prévues par Apple pour ses ordinateurs, ses tablettes ou ses smartphones. En ce qui concerne la
-
2.3. Les mécanismes d’interface
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente,je vous ai présenté quelques exemples d’équipements,d’interfaces, destinés à faciliter l’utilisation de systèmes numériques par des personnes en situation de handicap. Dans
-
2.5. Les logiciels génériques
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, je vous ai présenté dans quelques systèmes d'exploitation, les principales fonctionnalités qui ont été développées et qui sont offertes aux utilisateurs de ces systèmes.
-
2.4. A. Les systèmes d’exploitation - Windows
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, je vous ai présenté un certain nombre de mécanismesde principes d’interface que nous allons retrouver dans des produits existants en termes de systèmed’exploitation.
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
Une minute avec Hélène Sauzéon
SauzéonHélèneHélène Sauzéon est professeure à l’université de Bordeaux, détachée au sein de l’équipe-projet Flowers du centre Inria de l’université de Bordeaux.
-
L'accessibilité numérique, un défi à relever sans attendre
GuittonPascalAu moment où l'on parle de plus en plus de télétravail et d'outils numériques autorisant des échanges en ligne, nous demandons-nous si ces systèmes sont réellement accessible à tou.te.s ? Conférence
-
0.6. DEMO : Lecteur de MOOC Aïana
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette séquence je vais vous présenter les principales fonctions du lecteur Aïana que vous allez utilisé pour suivre ce MOOC. Vous pourrez trouver la totalité de la description des fonctions dans
-
1.6. Le modèle environnemental de compensation - Principes
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la précédente séquence,nous avons abordé le concept d'accessibilité universelle. Dans les 2 prochaines séquences, nous allons nous attarder sur le modèleenvironnemental de compensation. Alors le
-
2.6. Une étude utilisateur
SauzéonHélèneGuittonPascalDans les séquences précédentes, je vous ai décrit de façon assez concrète la plupart des mécanismes et des fonctionnalités que nous retrouvons sur les logiciels, les systèmes d'exploitation. Pour
-
4.2. Méthodes centrées - Utilisateurs
SauzéonHélèneGuittonPascalLors de la séquence précédente, nous avons vu les principes généraux de conception centrée utilisateurs. Durant cette séquence, nous allons voir plus en détail ces méthodes centrées utilisateurs. Il
-
5.2. La Classification Internationale du Fonctionnement – 1
SauzéonHélèneGuittonPascalComme expliqué dans la séquence précédente, il y a une prolifération des assistances technologiques et les personnes en situation de handicap ont énormément de mal à s'y retrouver. Il y a donc une
-
0.1. Préambule / Présentation du cours
SauzéonHélèneGuittonPascalBonjour et bienvenue dans ce Mooc sur l'accessibilité numérique que nous vous proposons avec Hélène, pendant 5 semaines. Dans cette première séquence introductive je voudrais présenter l
-
1.1. Le handicap, de quoi parlons-nous ?
SauzéonHélèneGuittonPascalBienvenue dans ce MOOC sur l'accessibilité numérique que nous allons vous proposer avec Hélène. Dans ce MOOC, nous aborderons différents aspects de l'accessibilité numérique en parlant des contenus,
-
2.1. Accessibilité numérique, de quoi parlons-nous ?
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la première semaine de ce MOOC, nous avons mis enplace un cadre général basé sur des définitions, desconcepts pour arriver à définir précisément ce qu'estla situation de handicap. Dans cette
-
3.3. Les autres recommandations WAI
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquenceprécédente, je vous ai présenté un certain nombre derecommandations portant sur les contenus et leuraccessibilité. Dans cette séquence je vais vous parler d'autresrecommandations
-
4.5. Méthode d’évaluation : ergonomie de l’interface
SauzéonHélèneGuittonPascalL'objectif de cette séquence et de celles qui suivront est de se focaliser sur les méthodes d'évaluation de l'accessibilité numérique des produits qui sont conçus, en particulier cette séquence qui va
Sur le même thème
-
Cycle Lodex 2026 : Webinaire 2 – Découvrir la fouille de textes et exploiter les outils dédiés dans…
BonvallotValérieIntroduction théorique sur le TDM : nous commencerons par une brève présentation du Text & Data Mining (TDM), méthode pour extraire de l’information pertinente de données. Ici nous nous concentrerons
-
NOEMI : application de la transition bibliographique à la Bnf
JaslierEmmanuelEmmanuel Jaslier, directeur du département des métadonnées à la Bnf et co-pilote du programme de la Transition bibliographique présente les grandes étapes de la normalisation de la description
-
Utiliser Lodex avec des données issues d'une collection HAL
Ce modèle permet de construire un site LODEX prêt à l’emploi pour l’exploration et la visualisation de données bibliographiques provenant de HAL. Il peut être utilisé et adapté à différents corpus de
-
Wikimédia et la science ouverte face à la crise climatique
MallarinoDidierGerbetRémyDans un contexte de crise climatique, comment traiter de la science ouverte et des projets Wikimédia ? En cadrage, Didier Mallarino revient sur les enjeux physiques liés au numérique. Rémy Gerbet
-
Cycle Lodex 2026 : Webinaire 1 – Découvrir les fonctionnalités de base de LODEX
MOUROTJeanIntroduction générale sur l’outil de valorisation de données structurées LODEX, son fonctionnement global et ses principales fonctionnalités.
-
The SPRINT France Podcast | Episode 4 - Inclusion Disability
Hazell-RouxRachelWelcome to the SPRINT France Podcast! Championing full inclusion for every child in France. We support anglophone families navigating special educational needs and disabilities, bringing together
-
The SPRINT France Podcast | Episode 3 - What is the MDPH?
Hazell-RouxRachelWelcome to the SPRINT France Podcast! Championing full inclusion for every child in France. We support anglophone families navigating special educational needs and disabilities, bringing together
-
The SPRINT France Podcast | Episode 5 - School Issues: Types of Schools and Student Rights
Hazell-RouxRachelPastorEmiliaWelcome to the SPRINT France Podcast! Championing full inclusion for every child in France. We support anglophone families navigating special educational needs and disabilities, bringing together
-
The SPRINT France Podcast series | Episode 2 - When Should I Seek a Diagnosis?
Hazell-RouxRachelSabaAliciaWelcome to the SPRINT France Podcast! Championing full inclusion for every child in France. We support anglophone families navigating special educational needs and disabilities, bringing together
-
The SPRINT France Podcast series | Episode 1 - What Is SPRINT France ?
Hazell-RouxRachelSabaAliciaWelcome to the SPRINT France Podcast series! Championing full inclusion for every child in France. We support anglophone families navigating special educational needs and disabilities, bringing
-
Recherches bibliographiques - Prenez en main OpenAlex
LemoineLaurelineGrandLaurenceUn webinaire d’initiation pour vous accompagner dans la découverte d’OpenAlex, une base de données bibliographiques ouverte qui donne accès à un vaste ensemble de publications scientifiques.
-
FAIR principles and Data lifecycle
SowinskiClaireKehliLyndaPaillassardPierrettePoirotLéaWysoczynskiCoralieThe FAIR principles are a set of guiding principles for managing research data, aiming to make them findable, accessible, interoperable, and reusable by both humans and computer systems. But how can


















