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Analysis and interpretation of students' dialogues - Baker


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Auteur(s) :
BAKER Michael

Producteur Canal-U :
Ecole Normale Supérieure de Lyon
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Analysis and interpretation of students' dialogues - Baker

Research in the Learning Sciences gives a privileged place to the analysis of interactions between social actors and with the
milieux in which their collective activities are situated. In this presentation, and in this context, I want to engage in an inquiry
about the distinction between the epistemological concepts of "analysis" and of "interpretation, originating in physical and
human sciences, respectively. On the basis of a critical perspective on what might be termed the 'standard' approach to
analysing educational interactions (systematic application of determinate coding schemes), I will discuss the problem of the unit
of analysis of the processes of collective thinking-in-dialogue, and propound a dialogical perspective on alternative
interpretations of interaction. This will be illustrated with respect to multiple interpretative stances and perspectives on students'
argumentation dialogues.

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  •  
    Date de réalisation : 29 Mars 2012
    Durée du programme : 44 min
    Classification Dewey : Éducation
  •  
    Catégorie : Conférences
    Niveau : niveau Master (LMD)
    Disciplines : Théorie de l'éducation
    Collections : Session 2 • printemps 2012
    ficheLom : Voir la fiche LOM
  •  
    Auteur(s) : BAKER Michael
    producteur : ENS de Lyon
    Réalisateur(s) : Bailly Christian
    Editeur : TROUCHE Luc
  •  
    Langue : Français
    Mots-clés : Apprendre, enseigner, sciences de l’apprendre
 

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