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- Date de réalisation : 21 Février 2019
- Durée du programme : 51 min
- Classification Dewey : Méthodes d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur
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- Catégorie : Conférences, Séminaires
- Niveau : Tous publics / hors niveau, niveau Licence (LMD), L1
- Disciplines : Enseignement supérieur, Pédagogie et didactique, Méthodes et démarches pédagogiques, Formation et méthode d'enseignement
- Collections : Séminaire de réflexion sur la pédagogie universitaire - 2016-2017-2018-2019
- ficheLom : Voir la fiche LOM
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- Auteur(s) : BOURNAUD Isabelle, PAMPHILE Patrick
- Réalisateur(s) : POUSSARD Cécile
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- Langue : Français
- Mots-clés : enseignement supérieur, réussite, réussite en licence, difficultés cognitives, primo-entrants, réflexion pédagogique partagée, réflexion pédagogique commune, difficultés enseignement supérieur
- Conditions d’utilisation / Copyright : Université Paul-Valéry Montpellier 3
Une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur
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Une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur
Le 21 février 2019, l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 accueillait Isabelle Bournaud, DidaScO-EST EA 1610 et Patrick Pamphile, LMO Laboratoire de Mathématiques d’Orsay, de l'Université Paris Sud, pour une conférence sur une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur.
L'intervention s'articulait autour de deux objectifs : d’une part proposer un cadre pour une réflexion pédagogique au sein d’une équipe d’enseignants sur l’adaptation des pratiques afin d’améliorer la réussite des primo-entrants ; d’autre part fournir aux primo-entrants des indications sur les leviers à leur disposition pour améliorer leur réussite. Des résultats sont présentés, concernant des étudiants en 1ère année de DUT GEA (Gestion des Entreprises et des Administrations).
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