Notice
1.4 : Archives et polymorphisme des enseignements de la pratique du cinéma
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Archives et polymorphisme des enseignements de la pratique du cinéma
par Stéphanie E. Louis (ENC)
Quatrième intervention de la première séance de l'Atelier Condorcet-HPCA sur l'enseignement du cinéma dans le supérieur. Séance intitulée "Pratiques de l’enseignement du cinéma dans le supérieur : écoles d’art, écoles de cinéma, conservatoires".
Plus d'informations ici.
Thème
Dans la même collection
-
3.6 : Masterclass avec Pascal Bonitzer
BonitzerPascalSan MartinCarolineTurquierBarbara3.6 : Masterclass avec Pascal Bonitzer
-
3.5 : Des pédagogies du scénario aujourd’hui : cadres et exercices / Pratiques de l’enseignement du…
LouisStéphanie-EmmanuelleBoullyFabienLasryPhilippeMarxMichelThomasYves3.5 : Des pédagogies du scénario aujourd’hui : cadres et exercices / Pratiques de l’enseignement du scénario pour le cinéma, aujourd’hui
-
3.4 : Retour sur un numéro important des Cahiers du cinéma : Anti-manuel
DelormeStéphane3.4 : Retour sur un numéro important des Cahiers du cinéma : Anti-manuel
-
3.3 : Pour préparer sa boîte à outils : voyage dans quelques textes
San MartinCaroline3.3 : Pour préparer sa boîte à outils : voyage dans quelques textes
-
3.2 : L’enseignement d’Alexander Mackendrick au Californian Institute of Arts
MinsterJoseph3.2 : L’enseignement d’Alexander Mackendrick au Californian Institute of Arts
-
3.1 : La fièvre du scénario à l’université Columbia? Victor Oscar Freeburg, Frances Taylor Patterso…
PolirsztokMarion3.1 : La fièvre du scénario à l’université Columbia? Victor Oscar Freeburg, Frances Taylor Patterson et les premiers manuels de ‘photoplay writing’ (USA, années 1910-1920)
-
4.5 : Table ronde « Cinéastes et enseignant.e.s en cinéma d’animation »
GrelierFlorentineNegreRichardSifianosGeorgesVernySerge4.5 : Table ronde « Cinéastes et enseignant.e.s en cinéma d’animation »
-
4.3 : L’Atelier d’Images Informatiques de l’ENSAD
HénonPierre4.3 : L’Atelier d’Images Informatiques de l’ENSAD
-
4.2 : L’enseignement de l’animation hier et aujourd’hui à l’école d’art de La Cambre
LouisStéphanie-Emmanuelle4.2 : L’enseignement de l’animation hier et aujourd’hui à l’école d’art de La Cambre
-
4.1: Un regard historique sur l'enseignement de l'animation dans le supérieur
RoffatSébastienMerijeauLucie4.1: Un regard historique sur l'enseignement de l'animation dans le supérieur
-
1.3 : De quelques exercices à l'IDHEC et à la Fémis
TurquierBarbaraSéance 1, Intervention 3 : De quelques exercices à l'IDHEC et à la Fémis
-
1.5 : Table-ronde "Enseigner le cinéma dans les écoles d’art aujourd’hui : quels formats et enjeux …
Séance 1, Intervention 5 : Table-ronde "Enseigner le cinéma dans les écoles d’art aujourd’hui : quels formats et enjeux ?"
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
1.1.2 les expositions de cinema à la cinémathèque
LouisStéphanie-EmmanuelleJournée d'études faire parler les expositions
-
1.1.3 la machine cinéma exposée
LouisStéphanie-EmmanuelleSalmonStéphanieJournée d'études faire parler les expositions
-
Conférence
Modération à la FIAF Programming Winter School
LouisStéphanie-EmmanuelleMorovalAgatheDans le cadre du partenariat entre CinEx et la FIAF, la coordinatrice de CinEx a modéré la table ronde “Images animées dans les expositions” avec Agathe Moroval, Michael Kinser et Hélène Kessous.
-
2.1 objectif mer dans l'histoire des expositions sur le cinema
LouisStéphanie-Emmanuelle« Objectif Mer dans l’histoire des expositions sur le cinéma, éléments de cadrage », par Stéphanie-Emmanuelle Louis (CJM, ENC-PSL)
-
3.1 : Faire l’histoire des expositions patrimoniales de cinéma, archives et enjeux contemporains
LouisStéphanie-Emmanuelle3.1 : Faire l’histoire des expositions patrimoniales de cinéma, archives et enjeux contemporains
-
2.1 : Table ronde « Archives visuelles et audio-visuelles pour la recherche sur les expositions »
KreplakYaëlLugonOlivierParcolletRemiLouisStéphanie-Emmanuelle2.1 : Table ronde « Archives visuelles et audio-visuelles pour la recherche sur les expositions »
-
1.5 : Retour d’expérience, « Historien et muséographe du cinéma »
MannoniLaurentLouisStéphanie-EmmanuellePesenti CampagnoniDonata1.5 : Retour d’expérience, « Historien et muséographe du cinéma »
-
1.1 : Introduction « Penser la muséologie du cinéma »
ArabeyrePatrickLouisStéphanie-Emmanuelle1.1 Introduction
-
3.5 : Des pédagogies du scénario aujourd’hui : cadres et exercices / Pratiques de l’enseignement du…
LouisStéphanie-EmmanuelleBoullyFabienLasryPhilippeMarxMichelThomasYves3.5 : Des pédagogies du scénario aujourd’hui : cadres et exercices / Pratiques de l’enseignement du scénario pour le cinéma, aujourd’hui
-
4.2 : L’enseignement de l’animation hier et aujourd’hui à l’école d’art de La Cambre
LouisStéphanie-Emmanuelle4.2 : L’enseignement de l’animation hier et aujourd’hui à l’école d’art de La Cambre
-
3.1 : Introduction à la séance "Espaces de la pédagogie de l'art : les écoles d'art françaises et l…
LouisStéphanie-EmmanuelleSéance 3, Intervention 1 : Introduction, Espaces de la pédagogie de l'art : les écoles d'art françaises et leurs archives
-
2.1 : Gestualités, arts et transmission : autour des sources audiovisuelles
LouisStéphanie-EmmanuelleSéance 2, Intervention 1 : Gestualités, arts et transmission : autour des sources audiovisuelles
Sur le même thème
-
Annonce Replay du colloque 20 ans-des AVS aux AESH
Retrouvez le replay du colloque 20 ans-des AVS aux AESH
-
-
La valse (contractuelle) a vingt ans… Regard sociologique sur la précarité des AVS-AESH et de leur …
BossardSuzyLa valse (contractuelle) a vingt ans… Regard sociologique sur la précarité des AVS-AESH et de leur accompagnement des élèves en situation de handicap
-
Socio-histoire de l'accompagnement des élèves à BEP: l'exemple des auxiliaires d'intégration scolai…
EbersoldSergeSocio-histoire de l'accompagnement des élèves à BEP: l'exemple des auxiliaires d'intégration scolaire
-
Assujettissement, tensions et dépassement : le cas des AESH et des AESH-Référents dans l’institutio…
Toullec-ThéryMarieAssujettissement, tensions et dépassement : le cas des AESH et des AESH-Référents dans l’institution scolaire française
-
AESH : quels gestes, outils, postures et réflexivité pour l’école inclusive ?
AESH : quels gestes, outils, postures et réflexivité pour l’école inclusive ?
-
-
L’analyse de l’activité d’aide des accompagnant.e.s d’élèves avec un TSA, une proposition pour part…
QuittéStéphanieL’analyse de l’activité d’aide des accompagnant.e.s d’élèves avec un TSA, une proposition pour participer à visibiliser le métier d’AESH
-
Une part invisible du travail de care des AESH : le tact
MaguetUllaUne part invisible du travail de care des AESH : le tact
-
Accompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : analyse didactique d’une séquence de g…
DupréFrédéricAccompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : analyse didactique d’une séquence de géométrie au collège
-
La posture d’entre-deux comme enjeu de la professionnalité de l’AESH-co : entre classe ordinaire et…
Petry-GenayIsabelleLa posture d’entre-deux comme enjeu de la professionnalité de l’AESH-co : entre classe ordinaire et dispositif spécialisé, des gestes professionnels à penser et à situer au croisement d’un double
-
Recrutement et formations des AESH : naturalisation des compétences dites féminines et construction…
Recrutement et formations des AESH : naturalisation des compétences dites féminines et construction de l’emploi comme non-qualifié et subordonné
