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Impacts des SPOCS sur la motivation autodéterminée des étudiants universitaires. -Cas de la faculté des sciences de Rabat-


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Impacts des SPOCS sur la motivation autodéterminée des étudiants universitaires. -Cas de la faculté des sciences de Rabat-

La présente étude s‟inscrit dans le cadre d‟un projet de recherche portant sur l'impact du dispositif de formation SPOC sur l‟engagement et la motivation autodéterminée des étudiants universitaires marocains. Nous exposons dans cet article l‟expérience d‟un SPOC sur la terminologie scientifique destiné aux étudiants inscrits en première année à la faculté des sciences de Rabat. Au niveau du cadre théorique, la motivation a été abordée du point de vue de la théorie d‟autodétermination (TAD) de Deci et Ryan. Le choix d‟une méthodologie de recherche quantitative s‟est traduit par l‟administration d‟un questionnaire en fin de SPOC basé sur l'Échelle de Motivation en Formation d‟Adulte (EMFA). Les résultats de cette étude ont révélé que la motivation des étudiants suivant un SPOC dans le cadre du cursus universitaire est en grande partie autonome.

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    Date de réalisation : 18 Janvier 2019
    Lieu de réalisation : CNED-EIFAD, Chasseneuil-du-Poitou, France
    Durée du programme : 28 min
    Classification Dewey : Éducation, Enseignement à distance, Méthodes d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur
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    Catégorie : Conférences
    Niveau : niveau Master (LMD), niveau Doctorat (LMD), Recherche
    Disciplines : Sciences de l'éducation, TICE, Enseignement supérieur, Formation en ligne
    Collections : Colloque Éducation 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations, Motivation, autorégulation, autodétermination de l'apprentissage
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Langue : Français
    Mots-clés : enseignement supérieur, apprentissage à distance, SPOC, motivation autodéterminée
    Conditions d’utilisation / Copyright : ©CNED - Toute réutilisation interdite sans l'accord explicite du CNED.
 

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