Conférence
Notice
Langue :
Français
Crédits
Catherine LOISY (Publication), Ahamada M'BAE (Réalisation), Jean-Claude Coulet (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/w58s-e937
Citer cette ressource :
Jean-Claude Coulet. ENS de Lyon. (2016, 17 octobre). L'utilité d'un ancrage de l'approche par compétences sur un modèle théorique des compétences individuelles et collectives , in Formation DevSup – Session 2016. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/w58s-e937. (Consultée le 13 juin 2024)

L'utilité d'un ancrage de l'approche par compétences sur un modèle théorique des compétences individuelles et collectives

Réalisation : 17 octobre 2016 - Mise en ligne : 25 novembre 2016
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Descriptif

La formation sur l’approche-programme et l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur.

L'utilité d'un ancrage de l'approche par compétences sur un modèle théorique des compétences individuelles et collectives

Partant d’une analyse des limites imposées à l’approche par compétences par les définitions classiques de la notion de compétence, il s’agira de montrer l’utilité d’un modèle théorique alternatif des compétences individuelles et collectives utilisable pour, d’une part, élaborer un référentiel des compétences visées par la formation ; en déduire un référentiel d’évaluation et de formation ; formaliser et valoriser, chez les formés, les compétences effectivement construites ; tout en contribuant, d’autre part, à développer, chez les formateurs, différents niveaux de compétences collectives

Intervention

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