PAAS : Pratiques Artistiques et Approches Sensibles en didactique des langues-cultures (Jour 1)
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Descriptif
Les dernières décennies ont vu se développer, dans le domaine de la didactique des langues-cultures (DLC), un foisonnement de démarches que nous regroupons sous l’expression « approches sensibles », à savoir des « dispositifs et démarches qui mobilisent la sensibilité des apprenant·es en lien avec leur plurilinguisme et avec des pratiques artistiques ou d’expression créative qui permettent de le révéler. Ces approches mixent l’expérience esthétique et l’imaginaire, en collaboration ou non avec des artistes ou des acteurs externes au champ de l’éducation proprement dit. Elles sont sensibles au plurilinguisme des sujets et au multilinguisme sociétal et portent le projet, dans le champ éducatif, d’une société du multiple et du pluriel où chacun·e puisse trouver sa place » (Dompmartin-Normand, 2023 : 32).
Vidéos
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Intervenants et intervenantes
Artiste chorégraphe (en 2025)
Coordonnatrice/formatrice au Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Toulouse (en 2022, en 2025)
Coordonnatrice/formatrice au Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Toulouse (en 2022, en 2025)
Enseignante-chercheuse à l'Université de la Nouvelle Calédonie (en 2009, en 2025)
Coordonnatrice/formatrice au Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Toulouse (en 2022, en 2025)
Professeur de sciences de l'éducation et linguistique, Bishop's university, Sherbrooke, Canada (en 2020)
Docteur de recherche en linguistique (Université de Toronto, Canada, 2010)
Coordonnatrice/formatrice au Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Toulouse (en 2025)
Titulaire d'un doctorat en Sciences du Langage, Université d'Avignon (en 2013). - Formatrice en ateliers d'écriture, Association Les Mots Voyageurs (en 2018)
Auteure d'une thèse de doctorat en linguistique appliquée (Grenoble 3, 1992)
Chercheuse en didactique des langues à l'École normale supérieure Lettres et sciences humaines, Lyon (en 2001). Directrice de recherche à l'Université de la Sorbonne nouvelle-Paris III, École doctorale ED 268 (en 2005)
Enseignante-chercheuse en sciences du langage à l'Université de la Nouvelle-Calédonie (en 2025)
Coordonnateur/formateur au Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Toulouse (en 2025)
Enseignante-chercheuse à l'Université Savoie Mont Blanc, membre du Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés, Etudes Transfrontalières et Internationales (en 2025)
Maîtresse de conférences à le Mans Université rattachée au CREN : Centre de Recherche en Éducation de Nantes (en 2024)
Thèmes
- Ateliers d'écriture
- Langues -- Étude et enseignement
- Multiculturalisme
- Multilinguisme
- Multilinguisme et littérature
- Art
- Art et géographie
- Communication orale
- Compétence de communication (linguistique)
- Création (esthétique)
- Créativité (éducation)
- Enseignement bilingue
- Enseignement multilingue
- Étude et enseignement -- Allophones
- Francique mosellan (dialecte)
- Identité collective
- Kanak (peuple de Nouvelle-Calédonie)
- Littératie
- Nouvelle-Calédonie
- Paysage sonore (musique)
- Perception spatiale
- Sociologie de l'éducation