Chapitres
- intoduction01'23"
- Agefos PME03'20"
- Fongecif Basse-Normandie05'36"
- Opcalia06'14"
- Région Basse-Normandie07'54"
- Débat13'13"
Notice
09 Table ronde des financeurs
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Comment les financeursappréhendent-ils ces nouvelles modalités de formation ?
Clarisse Dautrey – Coordination desdispositifs emploi formation – Région Basse-Normandie
Julien Maingault – Conseillertechnique emploi formation – Opcalia
Vanessa Marie-Couzinet – Responsable deservice – Agefos PME
Ghislaine Vahida – Chargée de projet –Fongecif Basse-Normandie
Dans la même collection
-
10 Conclusion par Vincent Louvet
LouvetVincentVincent Louvet Conseiller régional délégué à l’habitat, à la santé, aux solidarités et au développement numérique du territoire
-
08 Débat table ronde des praticiens
Table ronde des praticiens Où en est-on dans les dispositifs pour la multimodalité ? Débat
-
07 Accompagnement des centres de formations : points essentiels
ChapelleMarie-FrançoiseTable ronde des praticiens Où en est-on dans les dispositifs pour la multimodalité ? Marie-Françoise Chapelle – consultante
-
06 Présentation du CIFA TP
AïvarCharlesTable ronde des praticiens Où en est-on dans les dispositifs pour la multimodalité ? Charles Aïvar – directeur CIFA TP
-
05 Témoignage d’Orange sur deux dispositifs tests
OuzilleauLaurenceSiaut-DesombreHélèneTable ronde des praticiensOù en est-on dans les dispositifs pour la multimodalité ? Laurence Ouzilleau – Responsable pôle développement - Orange Hélène Siaut-Desombre – référente e-learning -
-
04 FOAD et illettrisme
GardeStéphaneTable ronde des praticiens Où en est-on dans les dispositifs pour la multimodalité ? Stéphane Gardé – chargé de projet Centre ressources Illettrisme – Région Auvergne
-
03 De l’ère du e-learning à l’ère de la multimodalité : Trans-formation
Le CrosnierHervéBahryJacquesDiléSamuëlleTable ronde : « De l’ère du e-learning à l’ère de la multimodalité : trans-formation » Objectif : analyser l’impact des changements liés aux technologies numériques au regard des pratiques de
-
-
01 présentation et ouverture de la journée
Cette rencontre a pour objectif d’apporter des éclairages sur les impacts sociaux et cognitifs de la traversée des technologies numériques dans nos vies professionnelles et personnelles et d
Sur le même thème
-
Autisme et numérique : enjeux pour l'enseignement en ligne
MonthubertBertrandAutisme et numérique : enjeux pour l'enseignement en ligne avec Bertrand Monthubert, Directeur d'Atypie-Friendly, président du Conseil National de l'Information Géolocalisée, d'Ekitia et OPenIG
-
L'hybridation dans l'enseignement supérieur : injonction ou besoin ?
El HoyekNadyConférence organisée par le Collège sciences et technologies de l'Université de Bordeaux pour faire un état des lieux de la recherche sur les effets de l’hybridation et les conditions de sa bonne mise
-
RGPD et EAD
TessierJean-LucRGPD et EAD avec Jean-Luc Tessier, délégué à la protection des données, Université de Lille
-
Image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distance
CerisierJean-FrançoisPapiCathiaBertucciMarie-MadeleineMesnyAnneLa formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté. / Le recours massif à l'enseignement à distance lors de la pandémie Covid-19 dans les universités traditionnelles : vers un
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - Francophone
CharlierBernadetteDessusPhilippeGérin-LajoieSergeEl MouhsineSaraAberkaneChaymaeÉvaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
-
Developments in distance education policies and strategies - 02 - English
RossadeKlaus-DieterShresthaPrithviCookeHelenWoodCarltonBunnagStellaBurchStuartRemaining ‘Open' during a crisis: managing academic continuity at The Open University, UK. / Pandemic-induced assessment changes at the Open University UK. / Building online learning communities
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - Francophone
MolinariGaëlleMraihiSaidaBossuAdelineZytnickiJérémyInteragir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
-
Educational models, configurations and practices - 05 - English
ImpedovoMaria-AntoniettaDialloIbrahimaDefisNerysJonesMathewMazenodAnnaOnline International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
-
Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de sout…
La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg. / Ingénieur pédagogique et numérique en
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - Francophone
CharlierBernadetteLeferGaëlleChecchiKévin deDragoneLaetitiaDifférences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
-
Transformation in teaching and learning - 02 - English
GiacosaAntonellaLuporiniAntonellaZhaiYumingNamYunjungWolfendenFredaExploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform. / Legacy and Lessons from the Emergency Online Teaching and Assessment in Language Courses. / Ragazzi, can you hear me
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - Francophone
BonfilsPhilippeArnetonMélissaBarbeFaustinBobocAncaGuezSarahLa réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
