Notice
1.3. Historique du concept de handicap
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Dans la séquence précédente, Pascal vous a expliqué la diversité que revêt la notion de handicap. Dans cette nouvelle séquence, je vous propose de bien comprendre la notion de handicap et notamment en faisant un petit historique de l'évolution de ce concept, pour par la suite aborder ladéfinition actuelle du handicap. En ce qui concerne son histoire, jusqu'au 19ème siècle, le handicap avait une définition purement médicale c'est-à-dire que le handicap était uniquement défini par rapport à la maladie dont souffrait la personne. Egalement, on définissait le handicap par rapport aux incapacités que pouvait générer la maladie à travers notamment des bilans ergothérapiques. Les principaux défauts quiont été rapidement identifiés dans cette approche, c'est qu'elle surestime la relation causaliste entre la pathologie et l'incapacité, comme le ferait une approche médicale classique. Et surtout, elle sous-estime la variabilité intra et inter individuelle qu'on peutrecenser au sein même d'une maladie donnée où effectivement des individus peuvent avoir la même maladie etne pas présenter les mêmes incapacités, ou encore un individu peut évoluer dans ses incapacités au cours du temps.
Intervention
Dans la même collection
-
1.2. La situation en France
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, nous avons commencé à aborder la notion desituation de handicap puis nous avons évoqué quelques chiffres au niveau mondial. Dans cette séquence nousallons nous concentrer
-
1.6. Le modèle environnemental de compensation - Principes
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la précédente séquence,nous avons abordé le concept d'accessibilité universelle. Dans les 2 prochaines séquences, nous allons nous attarder sur le modèleenvironnemental de compensation. Alors le
-
1.4. Définition actuelle
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, nous avons vu l'évolution historique du concept de handicap à travers le modèle médical, fonctionnel et environnemental du handicap. Maintenant, nous allons voir comment
-
1.7. Le modèle environnemental de compensation - Applications
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente nous avons vu le modèle environnemental decompensation et ces deux grands principes maintenant nous allons avoir quelques applications. Et de manière concrète. En effet
-
1.1. Le handicap, de quoi parlons-nous ?
SauzéonHélèneGuittonPascalBienvenue dans ce MOOC sur l'accessibilité numérique que nous allons vous proposer avec Hélène. Dans ce MOOC, nous aborderons différents aspects de l'accessibilité numérique en parlant des contenus,
-
1.5. L’accessibilité
SauzéonHélèneGuittonPascalAprès avoir vu la définition du concept de handicap, nous allons aujourd'hui aborder en détail la définition de l'accessibilité et en particulier ce qu'on appelle l'accessibilité universelle. D'une
-
1.8. Objectifs et plan du cours
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette dernière séquence de cette première semaine, nous allons vous présenter les objectifs et le plan du cours. Dans les séquences précédentes, nous vous avons présenté un certain nombre de
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
Une minute avec Hélène Sauzéon
SauzéonHélèneHélène Sauzéon est professeure à l’université de Bordeaux, détachée au sein de l’équipe-projet Flowers du Centre Inria de l’université de Bordeaux.
-
0.3. DEMO : Système d'exploitation Windows
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette démonstration, jevoudrais vous présenter les principales fonctionnalités d'accessibilité d'un système Windows. Au préalable, je voudraispréciser qu'il ne s'agit pas de faire une
-
1.2. La situation en France
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, nous avons commencé à aborder la notion desituation de handicap puis nous avons évoqué quelques chiffres au niveau mondial. Dans cette séquence nousallons nous concentrer
-
2.3. Les mécanismes d’interface
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente,je vous ai présenté quelques exemples d’équipements,d’interfaces, destinés à faciliter l’utilisation de systèmes numériques par des personnes en situation de handicap. Dans
-
3.4. L’accessibilité des sites web
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquenceprécédente, je vous ai présenté différentes recommandations émanantde l'initiative d'accessibilité du W3C. Et ce que je voudraismaintenant dans cette séquence, c'est mesurer, c'est
-
4.6. Exemples d'évaluation de l'ergonomie des interfaces
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette séquence nous allons voir concrètement comment évaluer l'ergonomie d'une interface numérique. Vous avez ici un exemple concernant un système de notification, associé à une plateforme d
-
5.6. Conclusion générale
SauzéonHélèneGuittonPascalNous sommes donc arrivés au terme de ce MOOC, et nous allons conclure dans cette séquence l'ensemble des contenus que nous avons présentés. Donc la première notion que nous avons présentée, sur
-
0.5. DEMO : Verificateur d'accès Word
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette démonstration,nous allons partir d'un texte très simple constituéd'une page de textes et je vous montrer comment vérifier l'accessibilité. Et je vais au fur et à mesure insérer des éléments
-
1.6. Le modèle environnemental de compensation - Principes
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la précédente séquence,nous avons abordé le concept d'accessibilité universelle. Dans les 2 prochaines séquences, nous allons nous attarder sur le modèleenvironnemental de compensation. Alors le
-
2.5. Les logiciels génériques
SauzéonHélèneGuittonPascalDans la séquence précédente, je vous ai présenté dans quelques systèmes d'exploitation, les principales fonctionnalités qui ont été développées et qui sont offertes aux utilisateurs de ces systèmes.
-
4.1. Les démarches de conception centrée utilisateurs
SauzéonHélèneGuittonPascalLes semaines passées, Pascal vous a présenté l'existant en termes de principes et aides logicielles pour les personnes en situation de handicap. Cette semaine va être consacrée aux méthodes de
-
5.1. Introduction
SauzéonHélèneGuittonPascalDans cette cinquième et dernière semaine, nous avons abordé les assistances technologiques. Nous commencerons donc dans cette première séquence par une brève introduction, puis Hélène nous présentera
Sur le même thème
-
Épisode 2 - "30 minutes d'activités physiques quotidiennes, un défi réalisable !"
Découvrez notre nouvelle série de podcasts intitulé « 30 minutes d’Activité Physique Quotidienne, un défi réalisable ! » À travers les différents épisodes nous parlerons bien sûr d’activités
-
Épisode 1 - "30 minutes d'activités physiques quotidiennes, un défi réalisable !"
Découvrez notre nouvelle série de podcasts intitulé « 30 minutes d’Activité Physique Quotidienne, un défi réalisable ! » À travers les différents épisodes nous parlerons bien sûr d’activités
-
Quelques mots de stagiaires du D.U. "Apprendre à apprendre" - Promotion 2023-2024
Quelques mots de stagiaires du D.U. "Apprendre à apprendre" - Promotion 2023-2024
-
Disposer de données de cadrage pertinentes pour aborder la santé mentale des élèves -PUDN
GodeauEmmanuelleL’Enquête nationale en collèges et en lycées chez les adolescent.e.s sur la santé et les substances (EnCLASS) est une enquête transversale répétée tous les 2 ans depuis 2018 Matériels et méthodes De
-
Améliorer le repérage des élèves en situation de handicap par auto-déclaration dans une perspective…
SentenacMarianeGodeauEmmanuelleL’enquête EnCLASS représente une opportunité unique de documenter les comportements de santé et le bien-être de tous les élèves scolarisés en milieu ordinaire, y compris ceux en situation de handicap,
-
Handicaps et travail : discriminations en raison du handicap dans l'emploi
DucretMarie PatriciaLefevreDidierDidier Lefevre - Causeries Handicaps - Handicaps et travail #2 - Discriminations en raison du handicap dans l'emploi
-
Agir pour la mise en accessibilité numérique, tous concernés !
LacoffretteIsabelleDechambreDamienEn France, l’accessibilité numérique des sites internet et des applications est loin d’être une réalité.
-
Vivre le sport et l'école en situation de handicap - Dans l'intimité de la recherche
SéguillonDidierVilleIsabelleMezianiMartialSoirée "Vivre le sport et l'école en situation de handicap", dans le cadre d'une conversation « Dans l’intimité de la recherche», qui a eu lieu le 5 décembre 2023 au Forum de la FMSH.
-
Intérêt du partenariat Parents-Professionnels dans l’Education Inclusive : Apport des méthodes part…
MazonCécileHemonCatherineLes enfants et adolescents avec troubles neurodéveloppementaux, et notamment avec un TSA (Trouble du spectre de l’autisme) rencontrent encore de grandes difficultés à être scolarisés en milieu
-
Le handicap comme objet de recherche
NoëlAudreyDucretMarie PatriciaLes causeries des handicaps - Handicaps et recherche 1
-
Ouverture de l'Université d'été
Mauguin-HelgesonMurielleDarrieussecqMarieOuverture de l'Université d'été
-
Enseignement spécialisé et éducation nouvelle : les ressorts historiques d'une relation enchevêtrée…
MazereauPhilippeLavilleMatthieuEnseignement spécialisé et éducation nouvelle : les ressorts historiques d'une relation enchevêtrée