Chapitres
- Nathalie Blanc27'42"
- Jean-Marc Lavaur26'13"
Notice
Les atouts du numérique en situation d'apprentissage
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
L’évolution technologique de la société est à la fois source d’un vif engouement et d’inquiétudes multiples. Un attrait certain et bien légitime pour les vastes possibilités qu’offre le multimédia est bien souvent refreiné avec une mise au banc des accusés des nouvelles technologies et un focus sur les conséquences négatives de ses usages. Le progrès technologique serait-il donc le pire ennemi du fonctionnement cognitif de l’individu désireux d’acquérir de nouveaux savoirs et de nouvelles compétences ? La faible mémorisation des informations recherchées sur internet (e.g.,Sparrow, Liu &Wegner, 2001), la prise de notes sur clavier moins efficace que la prise de notes à la main (e.g., Mueller & Oppenheimer, 2014) ou encore l’interprétation moins riche d’un texte lu sur écran que sur papier (e.g., Kaufman & Flanagan, 2016) sont autant de résultats qui incitent à une utilisation prudente et réfléchie du multimédia comme contexte propice aux apprentissages.
Nous prendrons deux exemples d'utilisation réussie des médias comme aide à la compréhension (histoires) et d'acquisition des langues (films sous-titrés).
Thème
Dans la même collection
-
L'évaluation: de la détestation à la nécessité
ÉTIENNE Richard
Conférence de Richard Étienne, intitulée "L'évaluation : de la détestation à la nécessité"
-
Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ?
CHARNET Chantal
L’enseignement numérique à distance demande de nouvelles compétences techno-pédagogiques aux acteurs de l’apprentissage. C’est par une démarche en 10 étapes du projet à la réalisation de parcours
-
Apprendre à apprendre : alliance des neurosciences et du Théâtre-Forum, un test d'approche multimod…
MORATO-LALLEMAND Françoise
GRANGETTE Laurène
Une étude de l’OVE, publiée en avril 2009, recensant les différentes situations d’abandon des étudiants à l’université montre que, dans une large majorité de cas, les étudiants sont en difficulté
-
Evaluer les enseignements pour faire évoluer les pratiques
DETROZ Pascal
Le 20 mai 2019, l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 accueillait Pascal Detroz, de l'Université de Liège, pour une conférence autour de l'évaluation des enseignements à des fins d'évolution des
-
50% à la licence... mais comment ?
HUGRéE Cédric
Le 14 mai 2019, l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 accueillait Cédric Hugrée, chargé de recherche CNRS et membre de l'équipe CSU du Cresppa (CNRS/Paris 8). Comment la licence est-elle
-
Se sentir légitime pour persévérer
MICHALOT Thierry
Le 22 mars 2019, l'Université Paul-Valéry accueillait Thierry Michalot, de l'Université Jean Monnet Saint Etienne (Laboratoire ECP Lyon). L’objectif de sa conférence était de montrer que le
-
Une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur
BOURNAUD Isabelle
PAMPHILE Patrick
Le 21 février 2019, l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 accueillait Isabelle Bournaud, DidaScO-EST EA 1610 et Patrick Pamphile, LMO Laboratoire de Mathématiques d’Orsay, de l'Université Paris Sud
-
Savoir ou compétences ou, du savoir aux compétences: vraies ou fausses questions ?
GENDRON Bénédicte
Bénédicte Gendron, Professeur à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3, aborde ici la question d'une possible articulation de la compétence aux savoirs, dans une perspective d'éducation, de pédagogie
-
Les pratiques universitaires pédagogiques: le cas de la Finlande
LAUTENBACHER Olli-Philippe
Après un survol du système éducatif en Finlande dans son ensemble et de quelques éléments pour placer l'enseignement universitaire en contexte, Olli Philippe Lautenbacher propose d'expliciter ce
-
Espace et Innovation pédagogique
LAVAUR Jean-Marc
SERDANE Thierry
VILLAGORDO Éric
AUZIOL Brigitte
Le Groupe de Recherche Interdisciplinaire, agitateur d’idées du projet IDEFI-UM3D, fait sa rentrée ! En collaboration avec la Faculté des sciences, le GRI propose tout au long de l’année une
-
L'évaluation des compétences
GéRARD Laëtitia
Le 16 mai 2018, le Groupe de Recherche Interdisciplinaire accueillait Laetitia Girard à la Faculté des Sciences. Laetitia Gérard est docteure en Sciences de l'Éducation et consultante
-
L'approche par les compétences dans l'enseignement et la formation
HéBRARD Pierre
Le Groupe de Recherche Interdisciplinaire, agitateur d’idées du projet IDEFI-UM3D, fait sa rentrée ! En collaboration avec la Faculté des sciences, le GRI propose tout au long de l’année une
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
-
Espace et Innovation pédagogique
LAVAUR Jean-Marc
SERDANE Thierry
VILLAGORDO Éric
AUZIOL Brigitte
Le Groupe de Recherche Interdisciplinaire, agitateur d’idées du projet IDEFI-UM3D, fait sa rentrée ! En collaboration avec la Faculté des sciences, le GRI propose tout au long de l’année une
-
La fiction audiovisuelle
LAVAUR Jean-Marc
MICHLIN Monica
DREYFUSS Laurence
SERDANE Thierry
KIMMEL-CLAUZET Flore
Dans le cadre du séminaire de réflexion sur la pédagogie universitaire, cette table ronde réunissant Laurence Dreyfuss (AES, Corhis), Flore Kimmel-Clauzet (Lettres classiques, Crises), Jean-Marc
- Méthodes d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur - enseignement électronique, enseignement assisté par ordinateur, utilisation de l'Internet pour l'enseignement supérieur
- Apprentissage par la télévision
- Séries TV
- Apprentissage par la fiction audiovisuelle
- Pédagogie par l'audiovisuel
-
Table ronde : Les échanges à l'Université
ANNOOT Emmanuelle
LAVAUR Jean-Marc
PéLISSIER Chrysta
CHARNET Chantal
COURTIOL-JULLIA Patricia
DAMBUYANT-WARGNY Gisèle
A l'heure des cours en ligne et à distance, des plateformes virtuelles, des réseaux sociaux et des forums de discussion, on constate que la communication entre les différents acteurs de la formation
