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Compalangues : Qu'es aquô ? / Claudine Garcia-Debanc, Chantal Dompmartin
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Descriptif
Compalangues : Qu'es aquô ? / Claudine Garcia-Debanc, Chantal Dompmartin, in colloque "Compalangues 2017 : Comparaison des langues à l'école, au collège et à l'université. Terrains scolaires, dispositifs didactiques, formation des enseignants", organisé conjointement par le laboratoire CLLE-ERSS, le laboratoire LLA-CREATIS (Université Toulouse Jean Jaurès) et la Structure Fédérative de Recherche SFR AEF de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Toulouse Midi-Pyrénées (ESPE), Université Toulouse Jean Jaurès, ESPE Toulouse, 11-12 octobre 2017.
Ces journéess’inscrivent dans la continuité du colloque « Livre Ensemble » qui s’est tenu à l’ESPE et à l’UT2J ennovembre 2016, au cours duquel la réflexion a porté sur les albums jeunesse, entant que supports pour le travail translinguistique et interculturel en classe.
Lathématique renvoie aux situations d'apprentissage mettant en jeu plusieurslangues dans des classes, qu’elles soient classes «ordinaires», classesd’accueil pour élèves allophones arrivant.e.s, classes bilingues immersivescomme celles des écoles occitanes Calandretas ou classes de français langue étrangèrepour étudiant.e.s allophones. Dans ces cadres variés sont mises en œuvre, àtitre expérimental ou plus pérenne, des approches plurielles, dont lasensibilisation à la diversité des langues et des cultures ou la comparaison delangues au plan grammatical ou lexical. De telles activités contribuent à lafois à la formation de citoyen.ne.s ouvert.e.s à la diversité culturelle et àla construction de la conscience métalinguistique. Celle-ci est en effet nécessaireà la maitrise des différentes langues et à la mise en place progressive descompétences de lecture et d’écriture de la langue française, complexe notammentau plan orthographique. Une telle approche est susceptible de renouvelerprofondément l’enseignement des langues et, dans la discipline Français, lesdémarches en étude de la langue (grammaire, orthographe, morphologie verbale, lexique).
Intervenant
Thème
Documentation
Références documentaires
KERVRAN, Martine (dir.) (2006). Les langues du monde au quotidien. L'observation réfléchie des langues au cycle 3. Rennes, CRDP de Bretagne, 95 p. [+ CD audio].
MOORE, Danièle (2006). Plurilinguismes et école. Paris, Éditions Didier, 320 p.
DUCANCEL, Gilbert, SIMON, Diana-Lee (dirs) (2004) Français et langues étrangères et régionales à l'école : quelles interactions ?, Repères, 29, LIDILEM, Université Grenoble/INRP, 291 p. [En ligne : http://docplayer.fr/5232377-Francais-et-langues-etrangeres-et-regionales-a-l-ecole-quelles-interactions.html].
AUGER, Nathalie, BALOIS, Jean-Marc (réal), VERDELHAN, Michèle (2004). Comparons nos langues. Montpellier, CASNAV, CDDP du Gard, FASILD, [1 DVD].
OBER Elisabeth, GARCIA-DEBANC, Claudine, SANZ-LECINA, Éliane, RIC, Marie-Pilar (2004). Travailler l’Observation Réfléchie de la Langue à travers la comparaison entre langues. Sur quels objets d’étude ? À quelles conditions ?, Repères, 29, 81-100.
CANDELIER, Michel (dir.) (2003). L’éveil aux langues à l’école primaire. Evlang : bilan d'une innovation européenne. Louvain-la-Neuve, De Boeck Université, coll. Pratiques pédagogiques, 384 p. [En ligne : https://www.cairn.info/l-eveil-aux-langues-a-l-ecole-primaire--9782804139582.htm].
PERREGAUX, Christiane, DE PIETRO, Jean-François, DE GOUMOËNS, Claire, JEANNOT, Dominique (dirs) (2002). EOLE : Education et Ouvertures aux langues à l’école. NeuchâteL, Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP). [2 volumes avec CD audios + Fichers de documents et 1 brochure d’accompagnement].
PERREGAUX, Christiane (1998). Avec les approches d'éveil aux langage, l'interculturel est au cœur des apprentissages scolaires, in GAJO Laurent (dir.), Vous avez dit immersion ?, Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 67, 101-110. [En ligne : https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED422726.pdf].
DABENE Louise (1992). Le développement de la conscience métalinguistique : un objectif commun pour l'enseignement de la langue maternelle et des langues étrangères, Repères, 6, 13-21.
HAWKINS Eric (1992). La réflexion sur le langage comme " matière-pont " dans le programme scolaire, Repères, 6, 41-56.
DUCANCEL Gilbert (1992). Enseignement des langues vivantes et enseignement du français à l'école : des interactions et des recherches à construire, Repères, 6, 3-11.
LOBIER Agnès, FABRE Sylvette (1992). L'occitan au service des apprentissages linguistiques au cycle 2 de l'école primaire, Repères, 6, 139-154.
MARQUILLO Martine (1992). Des langues étrangères à l'école primaire, composantes de cet enseignement et apprentissage de l'écrit : une étude de cas, Repères, 6, 121-138.
DABENE, Louise (1991). L'éveil au langage: compte-rendu d'une expérience en cours, in Christiane LUC (dir.), Les langues vivantes à l'école élémentaire, Actes du colloque de juin 1990, Paris, INRP, 105-108.
CAPORALE, Danièle (1989). L'éveil aux Langages , une voie nouvelle pour l'apprentissage précoce des langues, in "Les langues migrantes : un défi à l'école française", LIDIL, 2, Presses Universitaires de Grenoble, 128-141.
HAWKINS, Eric (1984). Awareness of language : an introduction. Cambridge University Press, 240 p.
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