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Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Nathalie MICHAUD (Réalisation), Christian Valade (Intervention), Nicolas Ros (Intervention)
Conditions d'utilisation
Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
DOI : 10.60527/prrw-zv97
Citer cette ressource :
Christian Valade, Nicolas Ros. UT2J. (2013, 13 juin). Formations hybrides innovantes / Christian Valade, Nicolas Ros , in PédagoTICE. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/prrw-zv97. (Consultée le 16 juin 2024)
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Formations hybrides innovantes / Christian Valade, Nicolas Ros

Réalisation : 13 juin 2013 - Mise en ligne : 19 septembre 2013
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Descriptif

Formations hybrides innovantes / Christian Valade, Nicolas Ros. In Colloque "PédagoTICE 2013" organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) de l’Université Toulouse II-Le Mirail et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université de Toulouse. Toulouse, 13 juin 2013. Session : "Pédagogies participatives 1" animée par Bruno Dagues.

Cette communication présente un dispositif de formation qui alterne présentiel, formation à distance synchrone et formation à distance asynchrone. Au sein de ce dispositif, la quote-part des différentes modalités de formation est planifiée en amont en fonction des acquis des apprenants dans le domaine des TICE. Le taux des étudiants inscrits aux épreuves de validation est supérieur au taux moyen des étudiants inscrits dans les masters de l’université. Cette formation hybride répond aux besoins et aux disponibilités des formés.[Lire le texte de présentation complet de la communication dans l'onglet "Document"].

Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

[1] ALAVA Séraphin. (2000). Cyberespace et formations ouvertes : vers une mutation des pratiques de formation ?, De Boeck Supérieur, 232 p.

[2] ALAVA Séraphin. (2005). Formation ouverte et à distance, Toulouse, Presses Universitaires du Mirail, 121 p.

[3] ARRIVE Jean-Yves, MARC Edmond (2011). Guide de la formation et du développement professionnel, Paris, Editions Retz.

[4] ARTIGUE Michèle. (1990). Ingénierie didactique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 9/3, 283-307.

[5] BERET Pierre. (2004). Initiative individuelle et formation : Contributions de la recherche, état des pratiques et étude bibliographique, Paris, Éditions L'Harmattan, 289 p.

[6] BLANCHET Philippe. (2011). Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures : Approches contextualisées, Archives contemporaines, 509 p.

[7] BRUGVIN Marielle. (2005). Formations ouvertes et à distance : développer les compétences à l'autoformation, Paris, Éditions L'Harmattan, 304 p.

[8] CARNUS Marie-France. (2004). Intérêt, limites et importation de la méthodologie d’ingénierie, didactique dans les recherches en didactique de l’EPS : l’exemple de l’étude du processus décisionnel de l’enseignant d’EPS, Besançon, eJRIEPS, 6, 18-23.

[9] FRAYSSINHES Jean. (2012). L’apprenant adulte à l’ère du numérique, Paris, Éditions L’Harmattan, 300 p.

[10] HENRI France, Karin LUNDGREN CAYROL. (2001). Apprentissage collaboratif à distance : pour comprendre et concevoir les environnements d'apprentissage virtuels, Presses Universitaires du Québec, 184 p.

[11] JEZEGOU Annie. (1998). La formation à distance : enjeux, perspectives et limites de l'individualisation, Paris, Éditions L'Harmattan, 184 p.

[12] KARSENTI Thierry, LAROSE François. (2001). Les TIC au coeur des pédagogies universitaires : diversité des enjeux pédagogiques et administratifs, Presses Universitaires du Québec, 260 p.

[13] PARMENTIER Christian. (2012). L'ingénierie de formation, Paris, Éditions Eyrolles, 261 p.

[14] PERAYA Daniel, CHARLIER Bernadette. (2002). Technologie et innovation en pédagogie : Dispositifs innovants de formation pour l'enseignement supérieur, De Boeck Supérieur, 232 p.

[15] RENAUD, Gilbert. (2010). Les Formations Ouvertes ou à Distance dans la Formation Continue, Educagri Éditions, 120 p.

[16] SOLAR Claudie,. (2001). Le groupe en formation des adultes : comprendre pour mieux agir, De Boeck Supérieur, 161 p.

[17] YUREN Teresa. (2000). Quelle éthique en formation ? Paris, Éditions L'Harmattan, 110 p.

[18] Observatoire de la Vie Étudiante et de l'insertion professionnelle (OVE) - Évolution de la réussite depuis la session 2006, Université Toulouse II-Le Mirail, [sd]. (En ligne : http://www.univ-tlse2.fr/medias/fichier/evolution-de-la-reussite-de-2006-a-2011_1340953629221.pdf?INLINE=FALSE.).

Site web dédié à PédagoTICE 2013
Programme de PédagoTICE 2013
Texte de présentation de la communication de C. Valade et N. Ros

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