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- CNED - Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009
- Colloque CNED - DMS - Open University - Distance 2022 : La formation à distance, résolument ?
- Colloque Éducation 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations
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Colloque Éducation 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations
Collections
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Atelier retour d'expériences 2
ANNOOT Emmanuelle
VERQUIN SAVARIEAU Béatrice
DAGUET Hervé
RINAUDO Jean-Luc
JéQUIER Sophie
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Clôture du colloque
BLANDIN Bernard
MONGENET Catherine
CERVANTES PEREZ Francisco
VILLOT Jérôme
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Approches pédagogiques 2
LADURON Christophe
RAPPE Jonathan
CIEKANSKI Maud
PRIVAS-BRéAUTé Virginie
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Atelier scénarisation, ingénierie
NOBEN Natasha
RAHIER-JORIS Noémie
MESSINA Virginie
LAMEUL Geneviève
DELALANDE Pascaline
ETCHEVERRY Patrick
MARQUESUZAA Christophe
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Approches pédagogiques 1
MEUNIER Jean-Marc
GAGNIERE Laurence
MARNEFFE Monique
GéRIN-LAJOIE Serge
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Atelier retour d'expériences 1
SOUMAGNAC Karel
ENTRAYGUES Adeline
SLOUMA Maher
RAMIREZ Sergio
DEPOUX Anneliese
GOULET Sophie-Hélène
JARBOUI Firas
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Atelier dispositifs et pratiques collaboratifs
CARON Pierre-André
PROUST-ANDROWKHA Sonia
RIBEIRO SANTOS Tiago
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Conférences
Ouverture du colloque
VIDAL Martine
BLANQUER Jean-Michel
REVERCHON-BILLOT Michel
Ouverture du colloque Éducation 4.1 par Michel Reverchon-Billot, directeur général du CNED; Martine Vidal, membre du conseil scientifique fondateur de la revue Distances et Médiations des Savoirsm
Du Cdi physique au CDI numérique. La formation des professeurs-documentalistes en question
MICHET Florence
Les pratiques et modes de gestion des professeurs-documentalistes sont profondément transformés par les nouvelles technologies et le numérique mais aussi par les nouvelles pratiques des élèves.
Ce que les modèles économiques nous apprennent des changements en cours dans les universités frança…
VERQUIN SAVARIEAU Béatrice
L'université française a connu des changements importants depuis la mise en oeuvre du processus de Bologne (passage au LMD) jusqu'à la Loi sur l'autonomie des universités. Par ailleurs, de
Individualisme contemporain et distance : appropriations des technologies numériques et médiation d…
ROELENS Camille
Cette contribution questionne, d'un point de vue philosophique, les conséquences (quant aux conditions de l'éducation) du double déploiement de la révolution numérique et de l'individualisation
Politiques fédératrices et enjeux de territoire : les universités ouvertes et à distance européenne…
REMOND Émilie
À travers l'analyse de discours institutionnels, nous tenterons de définir les mutations actuelles des politiques de l'Union Européenne en matière d'enseignement ouvert et à distance. Pour ce
Conférence d'ouverture : Enjeux d’apprentissage, d'enseignement et d'organisation des formations hy…
ROMERO Margarida
Les formations hybrides et/ou à distance ont connu une évolution très importante tant du point de vue des activités d'enseignement et d'apprentissage que des modalités d’organisation et des
Intervenants
Auteur de manuel de français langue étrangère
Docteur en droit public (Paris 2, 1993)
Directeur de l'IHEAL (1998-2004)
Recteur de l'Académie de la Guyane (en 2004)
Directeur général de l'enseignement scolaire (2010)
Ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse (2017-2022)
Haut fonctionnaire
Architecte DPLG (diplômé ENSA Paris Belleville 1978), ingénieur et docteur en sociologie. Responsable du Département Technologies éducatives à la Direction du développement du CESI (en 1990). Consultant spécialisé dans le domaine des technologies éducatives et de l'innovation pédagogique. Chercheur au Centre de recherche education formation (CREF - EA 1589) et directeur de thèses au sein de l’Ecole doctorale « Connaissance, langage, modélisation » de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense.
Professeur à l'Université Louis Pasteur - Strasbourg 1 en 2006
Institut technologique autonome du Mexique.
Directeur adjoint, directeur des apprentissages, de la pédagogie et du numérique du CNED (2019)
Travaille au Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage (CRIFA) de l'Université de Liège (2019)
Chercheur, formateur et assistant, membre du Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage (CRIFA) de l'Université de Liège (2019)
Docteur en Sciences de l'éducation. Maître de conférences à l'Université de Lorraine (en 2023)
Maîtresse de conférences à Nancy, membre de l'ATILF CNRS de Lorraine (en 2023)
Chercheuse en didactique de l'anglais, ses recherches portent sur la représentation artistiques des identités nationales et sur le théâtre contemporain de langue anglaise
Titulaire d'une thèse de doctorat en Sciences de l'éducation (Paris 8, 2006)