Conférence
Chapitres
Notice
Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Claire SARAZIN (Réalisation), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication), Danièle Moore (Intervention), Laurent Gajo (Intervention), Michel Candelier (Intervention), Nathalie Auger (Intervention)
Conditions d'utilisation
Tous droits réservés aux auteurs et à l'Université Toulouse Jean Jaurès.
DOI : 10.60527/8zg7-4195
Citer cette ressource :
Danièle Moore, Laurent Gajo, Michel Candelier, Nathalie Auger. UT2J. (2017, 12 octobre). Compalangues 2017 : retour sur les contenus , in Compalangues 2017. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/8zg7-4195. (Consultée le 2 juillet 2025)
Logo de l'Université Toulouse - Jean Jaurès
Université Toulouse - Jean Jaurès
S'abonner
Contacter

Compalangues 2017 : retour sur les contenus

Réalisation : 12 octobre 2017 - Mise en ligne : 19 mars 2018
  • document 1 document 2 document 3
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif

 

Compalangues 2017 : retour sur les contenus / Michel Candelier, Laurent Gajo, Danièle Moore, Nathalie Auger , in colloque "Compalangues 2017 : Comparaison des langues à l'école, au collège et à l'université. Terrains scolaires, dispositifs didactiques, formation des enseignants", organisé conjointement par  le laboratoire CLLE-ERSS, le laboratoire LLA-CREATIS (Université Toulouse Jean Jaurès) et la Structure Fédérative de Recherche SFR AEF de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Toulouse Midi-Pyrénées (ESPE), Université Toulouse Jean Jaurès, ESPE Toulouse, 11-12 octobre 2017.

Ces journéess’inscrivent dans la continuité du colloque « Livre Ensemble » qui s’est tenu à l’ESPE et à l’UT2J ennovembre 2016, au cours duquel la réflexion a porté sur les albums jeunesse, entant que supports pour le travail translinguistique et interculturel en classe.

Lathématique renvoie aux situations d'apprentissage mettant en jeu plusieurslangues dans des classes, qu’elles soient classes «ordinaires», classesd’accueil pour élèves allophones arrivant.e.s, classes bilingues immersivescomme celles des écoles occitanes Calandretas ou classes de français langue étrangèrepour étudiant.e.s allophones. Dans ces cadres variés sont mises en œuvre, àtitre expérimental ou plus pérenne, des approches plurielles, dont lasensibilisation à la diversité des langues et des cultures ou la comparaison delangues au plan grammatical ou lexical. De telles activités contribuent à lafois à la formation de citoyen.ne.s ouvert.e.s à la diversité culturelle et àla construction de la conscience métalinguistique. Celle-ci est en effet nécessaireà la maitrise des différentes langues et à la mise en place progressive descompétences de lecture et d’écriture de la langue française, complexe notammentau plan orthographique. Une telle approche est susceptible de renouvelerprofondément l’enseignement des langues et, dans la discipline Français, lesdémarches en étude de la langue (grammaire, orthographe, morphologie verbale, lexique).

 

Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

CANDELIER, Michel (2016). Activités métalinguistiques. Pour une didactique intégrée des langues, Le Français Aujourd’hui, 192, 107-116.

CANDELIER, Michel (2017). L’éveil aux langues et les approches plurielles, in Langues des élèves, langues de l’école. Actes du colloque interacadémique et inter-degré, Paris, CASNAV de Paris, 20-42. [En ligne : http://www.famillelanguescultures.org/medias/files/casnav-actes-colloque-141015.pdf].

FONSECA, Mariana, GAJO, Laurent (2016). Apprendre dans le plurilinguisme : contact, intégration et alternance de langues en intercompréhension intégrée, Domínios de Lingu@gem, 4/10. [En ligne : http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/35171].

GARCIA-DEBANC, Claudine, RIC, Marie-Pilar, SANZ-LECINA, Éliane (2014). Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants, Repères, 49, 209-238. [En ligne : https://reperes.revues.org/735].

MOORE, Danièle (2006). Plurilinguismes et école. Paris, Éditions Didier, 320 p.

AUGER, Nathalie (2004). Comparons nos langues. Montpellier, CASNAV, CDDP du Gard, FASILD, [1 DVD]. [En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=_ZlBiAoMTB].

Programme du colloque "Compalangues 2017. Comparaison des langues à l’école
au collège et à l’université" (Toulouse
octobre 2017)
Le website Plurilangues
Le site de EOLE (Education et ouverture aux langues à l'école / Institut de recherche et de documentation pédagogique
Neuchâtel
Suisse)
Le site du Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP European Centre for Modern Languages of the Council of Europe)
Le site Ja-Ling

Dans la même collection

Voir tout

Avec les mêmes intervenants et intervenantes

Sur le même thème