Kamishibaï plurilingue et créativité artistique : une approche didactique innovante du préscolaire au collège

Cette communication examine l’utilisation du kamishibaï plurilingue comme dispositif didactique pour favoriser l’apprentissage de la langue de scolarisation et l’expression artistique chez les élèves du primaire au collège. Le kamishibaï, une forme traditionnelle japonaise de théâtre de papier, est réinterprété dans des contextes éducatifs multiculturels et multilingues, offrant des espaces sensibles où les élèves peuvent non seulement apprendre la langue de scolarisation, valoriser leurs langues maternelles et explorer d'autres langues, mais aussi exprimer leur créativité à travers des récits illustrés et les arts visuels.

L'approche sensible, telle que définie par Dompmartin-Normand (2023), est au coeur de cette communication. Elle permet d'allier l'esthétique, l'imaginaire et le plurilinguisme. Le kamishibaï plurilingue mobilise les compétences linguistiques des élèves tout en les invitant à créer et à partager des histoires dans plusieurs langues, y compris leur langue maternelle. Ce dispositif permet non seulement de renforcer les compétences linguistiques, mais aussi d'encourager l’inclusion, l'agentivité et l’émancipation des élèves, en particulier ceux issus de milieux plurilingues ou allophones.

L’étude présentée s’appuie sur des observations dans des classes de primaire et de collège qui ont participé aux six éditions du Concours kamishibaï plurilingue au Portugal, où le kamishibaï plurilingue a été utilisé comme outil d’apprentissage linguistique et d’expression artistique. Les résultats montrent que les élèves ont non seulement amélioré leurs compétences en langue de scolarisation, mais ont aussi développé une meilleure conscience interculturelle et un sentiment d’appartenance à une communauté plurilingue.

En mobilisant des concepts tels que la poïesis linguistique (Huver et Lorilleux, 2018) et l’empouvoirement (Castellotti, 2017), cette communication propose de réfléchir à l’articulation entre l’expérience sensible et l’appropriation linguistique et culturelle. Le kamishibaï plurilingue est présenté comme un outil potentiellement transformateur, capable de créer des espaces où les élèves peuvent explorer leur identité linguistique et culturelle tout en développant leurs compétences langagières, ainsi que leur sensibilité esthétique et artistique.

Enfin, la communication abordera les défis et les opportunités associés à l’intégration du kamishibaï plurilingue dans les pratiques pédagogiques actuelles, en particulier en ce qui concerne la formation des enseignants et la collaboration avec les familles et la communauté. Les implications pour la didactique des langues, ainsi que les perspectives pour de futures recherches, seront également discutées.