Vidéo pédagogique
Discuter en mode asynchrone : forums et listes de discussion (Module 4.2)
Réalisation : 25 novembre 2013 - Mise en ligne : 1 septembre 2014
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Descriptif

MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC.

Semaine 4 : Travailler en groupe avec le numérique
Cours 2 : Discuter en mode asynchrone : forums et listes de discussion

Langue :
Français
Crédits
Université de Lille 1 (Production), Isabelle Duchatelle (Intervention)
Conditions d'utilisation
Licence Creative Commons , Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.
DOI : 10.60527/041p-dy28
Citer cette ressource :
C2i. (2013, 25 novembre). Education et numérique. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/126564. (Consultée le 30 avril 2025)

INTERNET LES AUTRES ET MOI - MODULE 4 - SÉQUENCE 2- UNIT 1- PART 1

Quel le point commun entre un forum, ouvert sur internet par des passionnés de manga et
une liste de discussion qui s'adresse aux membres d'un projet de construction d'une
garderie dans votre quartier ... et bien ceux sont tous les deux des supports de
communication asynchrone.
Un peu de vocabulaire, on qualifie de communication asynchrone toute communication où,
votre action et la réaction attendue, sont différées dans le temps. L'émissions et la
réception de chacun de vos messages se réalisent en des temps distincts séparés par un
délai plus ou moins long. C'est le cas quand vous envoyez un message via votre
messagerie ou lorsque vous participez à un forum, à la différence du chat ou de la
messagerie instantanée, le forum ne vous oblige pas à être simultanément en ligne avec
les autres participants, ceux sont donc des outils bien intéressants pour un travail de
groupe avec des personnes qui peuvent ni se réunir ni même garantir d'être disponible
régulièrement pour des contacts directs.
Dans cette séquence nous commencerons par le forum, outil assez ouvert permettant le
dialogue avec une communauté assez large puis nous verrons la liste de discussion plus
orientée sur un travail au sein d'un groupe bien identifié.

Education et numérique

par Alexandra BOTTA, le 30 juin 2022
Conférence
cemu_07_wikipedia
CULTURE NUMÉRIQUE : 07 Wikipédia
Le Crosnier, Hervé (1953-....)
Wikipédia est un des sites internet qui fait couler le plus d'encre (numérique, évidemment). Une encyclopédie coopérative, produite par ses lecteurs, en exapnsion permanente, il y a de quoi faire frémir les tenants d'un savoir accordé par l'autorité et le prestige. Wikipédia représente un des symboles les plus forts de la production coopérative (ou production de pairs-à-pairs). En tant que tel, il convient d'en examiner le processus de production et de maintenance. Le modèle de l'encyclopédie, avec ses entrées définies, ses formes d'organisation de l'information semble parfaitement adapté au web (hypertexte) et à la production coopérative (claire séparation des items produits). Mais il représente aussi un enjeu de savoir et d'autorité. Pourtant, les études comparatives et les études de suivi des modifications montrent
00:45:45
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Conférence
CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale
CULTURE NUMÉRIQUE : 01 Introduction générale
Le Crosnier, Hervé (1953-....)
Culture numérique : Objectifs pédagogiques Ce que nous englobons sous le terme « culture numérique » (ou cyberculture) est un champ très large, qui reste encore très largement sous-estimé dans les cursus universitaires. Il s'agit de suivre et analyser les tendances et activités qui se déroulent sur le web. Il s'agit aussi d'avoir une culture générale sur le « traitement des documents » (création, circulation, archivage, indexation et métadonnées). On ne peut aborder ces questions en faisant abstraction des tendances : économiques (état du marché, modèles d'affaire,...), sociales (nouvelles pratiques, e-gouvernement, modèles de la participation des usagers,...), juridiques (évolution de la propriété intellectuelle, droit des personnes,...), politiques (changements du management de l'entreprise à la s
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Conférence
Ressources numériques, pratiques enseignantes et dynamique de la salle de classe.
Ressources numériques, pratiques enseignantes et dynamique de la salle de classe.
Sacristan, Ana Isabel (19..-....)
On discute les usages des ressources numériques dans l’enseignement et apprentissage des mathématiques et l’importance d’un modèle pédagogique pour pouvoir mieux profiter du potentiel de ces technologies pour l’éducation mathématique. Puis, on présente un modèle de formation d'enseignants pour l'intégration des ressources numériques. Finalement, on présente l'expérience d'un enseignant qui a réussi à engager ses élèves dans des expériences créatives d'utilisation de ressources numériques à travers des projets mathématiques à long terme.
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Conférence
Internet pour une approche culturelle
Internet pour une approche culturelle
Salengros-Iguenane, Isabelle (1978-)
Le séminaire "Le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues pour non-spécialistes" est organisé par l'université Paul-Valéry Montpellier 3 à la demande de la Mines DGESIP. L'équipe de la revue "Alsic" ("Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication", http://alsic.revues.org/ ) a pris en charge le programme scientifique. Le séminaire s'attache à montrer que tout projet doit savoir situer à leur juste place les enjeux technologiques, didactiques et pédagogiques et prendre en compte les perspectives, les attentes et les questionnements légitimes des acteurs concernés. Au-delà de toute fascination techniciste, on essaie d'y mettre en valeur le potentiel du numérique quand on l'introduit de manière responsable et réaliste dans les offres de formation.
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Conférence
Le web social : quelle(s) nouveauté(s) ?
Le web social : quelle(s) nouveauté(s) ?
Zourou, Katerina (1976-.... ; auteure en sciences du langage)
Le séminaire "Le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues pour non-spécialistes" est organisé par l'université Paul-Valéry Montpellier 3 à la demande de la Mines DGESIP. L'équipe de la revue "Alsic" ("Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication", http://alsic.revues.org/ ) a pris en charge le programme scientifique. Le séminaire s'attache à montrer que tout projet doit savoir situer à leur juste place les enjeux technologiques, didactiques et pédagogiques et prendre en compte les perspectives, les attentes et les questionnements légitimes des acteurs concernés. Au-delà de toute fascination techniciste, on essaie d'y mettre en valeur le potentiel du numérique quand on l'introduit de manière responsable et réaliste dans les offres de formation.
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Conférence
Les ePortfolios : un outil au service de l'auto apprentissage collaboratif
Les ePortfolios : un outil au service de l'auto apprentissage collaboratif
Schwartz, Jean-Claude (19..-....)
Contexte: le DES de médecine générale doit permettre aux internes d'acquérir les compétences utiles à l'exercice de leurs missions. Pour atteindre cet objectif, nous avons fait le choix d'une pédagogie constructiviste basée sur l'auto apprentissage en situation réelle. Afin d'attester de l'acquisition des compétences, les internes doivent produire des "traces d'apprentissage". Le tutorat permet de les guider dans ce processus par des échanges permanents. Les internes colligent leurs travaux et leur parcours dans in portfolio support d'un apprentissage réflexif But: exposer et échanger sur la mise en place d'un auto apprentissage collaboratif, présenter un outil pédagogique électronique configuré pour la relation duelle tuteurs et tutorés, et adapté aux échanges entre groupes. Méthodes: Présentation du "ePortfolio", espace e
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Conférence
L'apprentissage de l'autonomie
L'apprentissage de l'autonomie
Mailles-Viard Metz, Stéphanie
L’autonomie dans les apprentissages universitaires est sous-tendue par la mise en œuvre de différents processus psychologiques tels que le sentiment d’efficacité personnel, l’autorégulation ou encore la créativité. Ces processus peuvent être accompagnés par l’utilisation de différents outils : des outils de communication, de partage, de production ou encore de gestion des tâches. Cette conférence aura pour objectif de présenter ces processus psychologiques et quelques études d’usage afin de montrer la faisabilité mais aussi l’intérêt de la conception et de l’usage d’espaces personnels d’apprentissage. Dans ce sens, la réflexion portera sur l’intérêt de l’apprenant dans la réutilisation de ses propres traces d’usage pour progresser dans ses apprentissages et augmenter ses chances de réussir dans un parcours universi
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Conférence
Comment utiliser une ressource numérique
Comment utiliser une ressource numérique
Garrot, Thierry (19..-2019)
Printemps UNT 2014 - Première conférence commune des UNT sur le numérique dans les établissements de l'enseignement supérieur. Journée AUNEGE - 3 juin 2014 Amphithéâtre BENE de la Faculté de pharmacie - Université de Lorraine "Comment utiliser une ressource numérique" par Thierry Garrot, maître de conférences à l'Université de Nice-Sophia Antipolis Cette intervention présente deux expériences pratiques :  1) Comment monter un cours grâce à des ressources numériques ? 2) Différentes situations d’apprentissage dans lesquelles sont utilisées les ressources numériques (formations en présentiel, mixtes ou totalement à distance).
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Conférence
Apprentissages et machines
Apprentissages et machines
Intervention de Thierry Vieville, Directeur de recherche, INRIA Sophia-Antipolis
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Conférence
IPM 2007. Zope. Plone. J@lon : de la gestion de contenus à l'apprentissage en ligne
IPM 2007. Zope. Plone. J@lon : de la gestion de contenus à l'apprentissage en ligne
Staccini, Pascal
Pascal Staccini, de la Faculté de Médecine de Nice, présente un travail mené à Nice depuis plusieurs années, à savoir la personnalisation de dispositifs Open Source de gestion de contenus, et l'utilisation de ce dispositif dans la mise en place d'une plateforme d'environnement numérique d'apprentissage. le problème qui se pose aujourd'hui est lié aux formats. Il a fallu créer un canevas pour gérer les contenus. Chaque étudiant peut revoir son propre parcours et refaire les quizz. Le wiki est promu par les enseignants. SCD médecine nancy 1 mpa
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Conférence
Du professeur connecté à l'étudiant connecté
Du professeur connecté à l'étudiant connecté
Weisgerber, Corinne (19..-....)
Corinne Weisgerber, professeure associée à l'université St Edwards au Texas.
01:38:03
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Conférence
Pratiques collaboratives et participatives : conclusion et perspectives de recherche / Gaëlle Molinari
Pratiques collaboratives et participatives : conclusion et perspectives de recherche / Gaëlle Molinari
Molinari, Gaëlle
Pratiques collaboratives et participatives : conclusion et perspectives de recherche / Gaëlle Molinari, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
00:16:17
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Conférence
Apprentissage automatique et Big Data
Apprentissage automatique et Big Data
Lacoste-Julien, Simon (informaticien)
Nous vivons à l'ère de l'information : les données numériques prennent une place croissante en sciences, dans le monde technologique et dans la société. Un mot fourre-tout a même été créé récemment pour décrire cette tendance : le Big Data... Mais comment extraire du sens de toutes ces données ? Dans cette présentation, je vais donner un aperçu de l'apprentissage automatique, la science derrière l'analyse automatique de données, et qui forme un domaine multi-disciplinaire fascinant en plein croissance.
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Conférence
StratNum J1.8 - Table ronde des responsables des UNT: les ressources numériques éducatives libres (RNEL), levier de transformation des apprentissages dans l’enseignement supérieur
StratNum J1.8 - Table ronde des responsables des UNT: les ressources numériques éducatives libres (RNEL), levier de transformation des apprentissages dans l’enseignement supérieur
Les stratégies numériques dans l’enseignement supérieur, en France et à l’international - #StratNum J1.8 13 octobre 2016 Table ronde des responsables des UNT: les ressources numériques éducatives libres (RNEL), levier de transformation des apprentissages dans l’enseignement supérieur Animation assurée par Cyril DUCHAMP (AEF Groupe)  Anne BOYER, UNIT (ingénierie et technologie)   Gilles DUMONT, UNJF (droit) Thierry GARROT, AUNEGE (économie-gestion) Carole SCHORLE-STEFAN, UOH (sciences humaines) Patrick LEVY, UNF3S (santé et sports) Pierre-François DESCHEERDER (IUTenLigne) Manuel MAJADA, UNISCIEL (sciences fondamentales) Delphine POMMERAY, UVED (environnement durable)
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Conférence
SIFEM 2009 - Apprentissage de la démarche scientifique, recherche et problématisation
SIFEM 2009 - Apprentissage de la démarche scientifique, recherche et problématisation
Fabre, Michel (1948-.... ; professeur)
Titre : SIFEM 2009 Grenoble : Apprentissage de la démarche scientifique. Recherche et problématisation : le cas des sciences de l’éducation. Résumé : Le CREN : - Analyse des pratiques et de l’activité des enseignants et des formateurs en situation - Politiques acteurs et valeurs de l’éducation - Problématisation et construction de savoirs : approches didactiques et cliniques Intervenant : Michel Fabre, CREN Nantes. SCD Médecine.
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Conférence
Table ronde n° 2 : "Devenir étudiant"
Table ronde n° 2 : "Devenir étudiant"
Comment la transition de l’enseignement scolaire au supérieur est-elle vécue ? Quels sont les besoins, pédagogiques et matériels, des nouveaux entrants ? Quelles difficultés peuvent-ils rencontrer ? Quels dispositifs sont mis en œuvre pour les aider ?  
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Conférence
Le projet POGO : une expérimentation de développement collaboratif et participatif / Michel Lavigne, Pierre Deliage
Le projet POGO : une expérimentation de développement collaboratif et participatif / Michel Lavigne, Pierre Deliage
Deliage, Pierre (1962-....),
Lavigne, Michel (19..-.... ; enseignant-chercheur en sciences de l'information et de la communication)
Le projet POGO : une expérimentation de développement collaboratif et participatif / Michel Lavigne, Pierre Deliage. In Colloque "PédagoTICE 2013" organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) de l’Université Toulouse II-Le Mirail et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université de Toulouse. Toulouse, 13 juin 2013. Session : "Pédagogies participatives 1", animée par Bruno Dagues. Le projet Pogo concerne une classe pour enfants handicapés. Il s’intègre dans un projet de classe visant à fournir des outils logiciels d’aide au repérage dans l’espace et à la construction de l’abstraction. La particularité de ce projet est qu’il ne résulte pas d’une commande à un développeur mais d’un travail collaboratif et participatif impliquant les élèves et leur enseignant. Les
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Conférence
IPM 2004 : Efficacité des nouvelles technologies de l'information et de la communication à l'apprentissage pédagogique moderne
IPM 2004 : Efficacité des nouvelles technologies de l'information et de la communication à l'apprentissage pédagogique moderne
Menu, Paul
Si le formidable potentiel éducatif des nouvelles techniques de l'information et de la communication (NTIC) ont été validées au niveau de l'école primaire et secondaire, peu de travaux ont prouvé la contribution effective des NTIC sur le plan universitaire. Analysons donc les publications sur cette évaluation. Origine IPM 2004. 5ème Congrès international, Grenoble. Générique Auteurs : P. Menu, P. Ingrand, P. Corbi, F. Marchessou, JF. Cerisier Réalisation : SFRS-CERIMES, CUTMS Indexation : SCD Médecine Nancy I
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Conférence
SIFEM 2006 - L'évaluation des apprentissages : un acte pédagogique et une pratique sociale
Jouquan, Jean (1953-....)
L'évaluation des apprentissages a une double fonction pédagogique et sociale . Il faut recueillir des informations afin de porter un jugement quant à la valeur de ces apprentissages et interpréter ces informations. cette évalution crée aussi des difficultés. L'auteur expose les impacts positifs et les difficultés : volume important d'informations , difficultés de mutualiser les points de vue. Origine CERIMES - Canal-U Médecine et Santé Générique SIFEM 1er colloque - Beyrouth SCD médecine
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Conférence
RUP :  Pédagogie contrainte pour un public contraint ?
RUP : Pédagogie contrainte pour un public contraint ?
Charnet, Chantal (19..-....),
Fabre, Ludivine (19..-....)
L’enseignement à distance demande une ingénierie adaptée des dispositifs et des enseignements dans l’enseignement supérieur.
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Conférence
Formations à distance et dispositifs hybrides : conclusion et perspectives de recherche / Jean-Christophe Sakdavong
Formations à distance et dispositifs hybrides : conclusion et perspectives de recherche / Jean-Christophe Sakdavong
Sakdavong, Jean-Christophe (19..-....)
Formations à distance et dispositifs hybrides : conclusion et perspectives de recherche / Jean-Christophe Sakdavong, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE) et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
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Conférence
Accompagner les enseignants à la pédagogie numérique universitaire
Accompagner les enseignants à la pédagogie numérique universitaire
Denis Bédard, Université de Sherbrooke Denis Bédard, de l’Université de Sherbrooke Canada, dont les thèmes de recherche sont la pédagogie de l’enseignement supérieur, les innovations pédagogiques et curriculaires, l’apprentissage et l’enseignement contextualisés, interviendra sur l’accompagnement des enseignants à la pédagogie universitaire numérique.
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Conférence
Comment enseigner avec le numérique ?
Comment enseigner avec le numérique ?
Devauchelle, Bruno (1955-....)
Eléments de contexte (enseignement, établissement, système éducatif) pour le développement des usages, l’évolution des comportements des jeunes et de la société face numérique, présentation de la dynamique sociale de la transmission des usages et de la nécessité d’adapter la pédagogie en fonction des pratiques.
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Conférence
Jacques TARDIF
L'approche par compétences : un changement de paradigme
Jacques TARDIF L'approche par compétences : un changement de paradigme
Jacques Tardif, professeur à l'Université de Sherbrooke et spécialiste de la pédagogie universitaire, intervient comme conférencier invité par le service iCAP de l'Université Claude Bernard Lyon 1, pour une sensibilisation à l'approche par compétences. Les thèmes de recherche de Jacques Tardif portent sur le développement et l'évaluation de dispositifs de formation en enseignement supérieur, sur l'évaluation des compétences dans des programmes axés sur la professionnalisation des étudiants et sur le développement de modèles cognitifs de l'apprentissage en enseignement supérieur.  L'objectif de cette conférence est de sensibiliser la communauté universitaire à l'approche par compétences (définition des référentiels de compétences, évaluation des acquis, etc.) et d'aborder des questions qui restent en suspens : - Pourquoi se lancer dans u
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Vidéo pédagogique
Mahara - exporter
Mahara - exporter
Bolli, Alain (19..-....)
Mahara - exporter
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Vidéo pédagogique
Mahara - Prise en main
Mahara - Prise en main
Mahara - Prise en main
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Vidéo pédagogique
Mahara -Rechercher une page
Mahara -Rechercher une page
Mahara -Rechercher une page
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Vidéo pédagogique
Mahara - Réseau social
Mahara - Réseau social
Bolli, Alain (19..-....)
Mahara - Réseau social
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Vidéo pédagogique
Mahara - Se présenter
Mahara - Se présenter
Bolli, Alain (19..-....)
Mahara - Se présenter
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Conférence
IP3S Lille 2012 : usage des ressources numériques dans l’enseignement.
IP3S Lille 2012 : usage des ressources numériques dans l’enseignement.
Galland, Françoise (19..-....)
Titre : IP3S Lille 2012 : usage des ressources numériques dans l’enseignement et touchant nos 4 publics : FI, FC, Francophonie, Grand Public. Auteurs : Françoise GALLAND, Angers Résumé : La création de supports numériques est un outil à la disposition de l’enseignant pour développer l’interactivité avec les étudiants, pour rendre les étudiants actifs dans leurs apprentissages, pour respecter les rythmes d’apprentissage de l’étudiant et  pour adapter les apprentissages aux projets professionnels de chaque étudiant. Etudes de cas en enseignement présentiel : Projet porté par l’association nationale – présentation : clip vidéo. La génération d'exercices dans le cadre d'un cours réalisé pendant plusieurs années peut-être parfois lourd à préparer. L'utilisation d'un logiciel permettant de simplifier la création de ces exercices peut donc s'av
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Conférence
Journée Formation, Recherche, Innovation pédagogique - Conférence de  Jean-Marie DE KETELE " Quelle excellence pour l'enseignement supérieur? "
Journée Formation, Recherche, Innovation pédagogique - Conférence de Jean-Marie DE KETELE " Quelle excellence pour l'enseignement supérieur? "
De Ketele, Jean-Marie (1943-....)
Éditorial de la ministre et du secrétaire d'État Depuis 2012, la France s'est engagée pour un renouveau éducatif avec une claire conscience de la dimension internationale des enjeux, explicités par les objectifs du développement durable identifiés par les Nations-Unies, qui considèrent comme prioritaire l'accès à un apprentissage de qualité tout au long de la vie. Au sein de notre ministère qui regroupe l'Éducation nationale, l'Enseignement supérieur et la Recherche, les rapprochements existent mais les synergies doivent aujourd'hui être notre perspective de progression et elles doivent être concrétisées à tous les niveaux si l'on veut être à la hauteur des enjeux. Notre système éducatif secondaire et supérieur doit donc trouver l'agilité suffisante pour alimenter, soutenir et populariser les meilleures pratiqu
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Conférence
Journée Formation, Recherche, Innovation pédagogique -  Table Ronde : " Recherche, innovation et formation au service de la réussite de l'élève "
Journée Formation, Recherche, Innovation pédagogique - Table Ronde : " Recherche, innovation et formation au service de la réussite de l'élève "
Éditorial de la ministre et du secrétaire d'État Depuis 2012, la France s'est engagée pour un renouveau éducatif avec une claire conscience de la dimension internationale des enjeux, explicités par les objectifs du développement durable identifiés par les Nations-Unies, qui considèrent comme prioritaire l'accès à un apprentissage de qualité tout au long de la vie. Au sein de notre ministère qui regroupe l'Éducation nationale, l'Enseignement supérieur et la Recherche, les rapprochements existent mais les synergies doivent aujourd'hui être notre perspective de progression et elles doivent être concrétisées à tous les niveaux si l'on veut être à la hauteur des enjeux. Notre système éducatif secondaire et supérieur doit donc trouver l'agilité suffisante pour alimenter, soutenir et populariser les meilleures pratiqu
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Entretien
Des logiques compétences en formation : une animation multidimensionnelle des environnements d'apprentissage ?
Des logiques compétences en formation : une animation multidimensionnelle des environnements d'apprentissage ?
Magdelaine, Arnold (19..-....)
La formation sur l’approche-programme et l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur. Des logiques compétences en formation : une animation multidimensionnelle des environnements d'apprentissage ? L’intervention repose sur 3 axes avec en toile de fond une mise en abyme du point de vue de l'ingénierie de l'intervention : l'approche "compétence" : une philosophie de l'apprentissage ? (pour le prescripteur, les concepteurs, les apprenants) ; l'analyse de l'activité au service d'un développement continu (des stratégies de formation (poli
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Conférence
Qu’est-ce que le Design Thinking ?
Qu’est-ce que le Design Thinking ?
Intervention de Stéphane Gauthier, Associé Fondateur Proofmakers
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Conférence
03 - Origines et enjeux de l’EMI (emi2016)
03 - Origines et enjeux de l’EMI (emi2016)
Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ». lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/ Trois éclairages sur l’EMI : “Origines et enjeux de l’EMI”, Eric Delamotte, Professeur des universités en SIC, ESPE de Rouen. L’EMI peut nous apparaître à juste titre comme la réunion de deux « éducations à », bien distinctes jusque là, dans une configuration particulière à la France. La première, « éducation aux médias », souvent identifiée au CLEMI, et la seconde, « éducation à l’information », souvent revendiquée en tant qu’objet d’enseignement par le corps des ensei
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Conférence
04 - L’EMI sur le web : cartographie d’un domaine en émergence (emi2016)
04 - L’EMI sur le web : cartographie d’un domaine en émergence (emi2016)
Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ». lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/ Trois éclairages sur l’EMI : " L’EMI sur le web : cartographie d’un domaine en émergence " , Alexandre Serres, MCF en SIC, URFIST de Rennes, GRCDI, Angèle Stalder, ATER ESPE Rouen, GRCDI ; Que nous apprennent les techniques  de cartographie et de visualisation de l’information sur la « présence numérique » de l’EMI ? Comment les acteurs et « actants » de l’éducation aux médias et à l’information (institutions, associations, enseignants documentalistes, chercheurs, mais au
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Conférence
09 - EMI et numérique (emi2016)
09 - EMI et numérique (emi2016)
Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ». lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/ Questionnements didactiques et pédagogiques autour des territoires de l’EMI Quatre interventions suivies d’une table ronde animée par Elisabeth Schneider, MCF en SIC, ESPE de Caen, GRCDI : “EMI et numérique”, Cédric Fluckiger, MCF Sciences de l’Education, Université de Lille 3 ; L’EMI sera interrogée du point de vue de la didactique de l’informatique et de la didactique des disciplines. Nous montrerons comment les didactiques permettent de poser la question des contenus et
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Vidéo pédagogique
teaser_MOOC-CNC_V2
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Vidéo pédagogique
Approche-programme, approche par compétences et d'autres notions associées
Approche-programme, approche par compétences et d'autres notions associées
Loisy, Catherine (19..-.... ; auteure en psychologie)
Cette capsule explique succinctement les éléments constitutifs d’une approche-programme, et ceux d’une approche par compétences. Elle positionne également certains éléments caractéristiques des situations d’apprentissage en lien avec la distinction opérée. Présentation générale du projet "CRAIES" CRAIES (Conception de Ressources pour l’Approche-programme : Innover dans l’Enseignement Supérieur) est un projet financé en 2015 par l’UNR-RA et la Région Rhône-Alpes. Les partenaires du projet étaient l’ENS de Lyon, l’Université Savoie Mont-Blanc et l’Université Claude Bernard Lyon 1. Dans l’enseignement supérieur, la réussite des étudiants, la capacité d’accueil de nou
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Conférence
Learning Analytics : promesses et réalités - Introduction par Anne BOYER
Learning Analytics : promesses et réalités - Introduction par Anne BOYER
Boyer, Anne (19..-.... ; chercheuse en informatique)
Séminaire du 8 décembre 2015 dédié aux "Learning Analytics", organisé avec le soutien du MENESR. Des experts nationaux et internationaux donnent une synthèse du sujet, afin d'ouvrir une discussion avec les participants sur les actions à entreprendre, les domaines à investiguer... La généralisation de l'usage du numérique dans l'éducation a en effet permis la constitution d'énormes corpus de données sur le comportement des apprenants qu'il semble pertinent d'exploiter pour améliorer la connaissance que l'on a des mécanismes sous-jacents de l'apprentissage, personnaliser les approches pédagogiques ou aider les étudiants dans leur processus d'acquisition de connaissances. Cette disponibilité de données conjointement avec le développement du Big Data a ainsi conduit à l'émergence d'une nouvelle discipline, les Learning Analytics,
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Conférence
Et pourtant, ils enseignent ! Analyse critique de 100 fiches pédagogiques
Et pourtant, ils enseignent ! Analyse critique de 100 fiches pédagogiques
Duplessis, Pascal
Se référant une nouvelle fois au triangle didactique pour accompagner l'aventure didactique de l'information-documentation, nous nous intéresserons plus particulièrement à l'axe des interactions entre l'enseignant et les élèves en prenant pour objet d'étude un corpus de fiches de préparation de séances produites et publiées par les professeurs documentalistes depuis 10 ans. Nous attendons de cette analyse qu'elle nous donne à voir quelles sont les multiples visages des scénarios et des méthodes pédagogiques employés, et qu'elle nous fasse découvrir le domaine conceptuel qui est projeté par la profession, au travers des choix d’objectifs opérés et des tâches proposées lors de la conception et de la formalisation des situations d'apprentissage. Peut-on encore parler aujourd'hui d'une ou de plusieurs pédagogies documentaires ? Quels sont
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Conférence
Didactiser la culture des jeunes ? Pour une approche critique : le cas de Twitter et Facebook
Didactiser la culture des jeunes ? Pour une approche critique : le cas de Twitter et Facebook
Schneider, Élisabeth (1970-.... ; enseignante-chercheuse en géographie)
Cette conférence se propose d'examiner quelques dimensions à prendre en compte dans un processus didactique et pédagogique si l'on veut former les élèves à un usage critique des réseaux communautaires. Le développement des pratiques d'information et de communication en ligne des enfants et des jeunes a suscité les préoccupations des enseignants-documentalistes. Devant la force des enjeux, les publications de propositions pédagogiques manifestent une vivacité et une réactivité professionnelles notables. Cependant pour envisager cette formation, il conviendra de préciser quelques éléments critiques de l'intégration d'objets tels que Facebook et Twitter dans des séquences d'enseignement-apprentissage. Nous tenterons ensuite de dégager ce qui pourrait constituer un cadre didactique en s'appuyant sur les acquis de didactiques, disciplinaires
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Entretien
Enseigner l’information-documentation : une progression au collège
Enseigner l’information-documentation : une progression au collège
Bocquet, Sophie (19..-....)
Professeur documentaliste dans un collège de 240 élèves classé REP, mon rôle pédagogique est ma priorité. L'information documentation est au cœur du projet pédagogique de l'établissement et concerne tous les élèves. Cet enseignement est inscrit dans l'emploi du temps des élèves et s'intègre aussi dansdifférents dispositifs. En séance, les élèves sont acteurs de leurs apprentissages grâce notamment à l’utilisation des réseaux sociaux et de tablettes tactiles. L'objectif est qu’en fin de 3ème les élèves possèdent un bagage suffisant en information documentation pour accéder au lycée. Cet atelier sera un espace de discussion et de mutualisation.
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Conférence
Didactique de l’Information-Documentation, des modèles, des concepts et un prototype de matrice curriculaire dynamique
Didactique de l’Information-Documentation, des modèles, des concepts et un prototype de matrice curriculaire dynamique
Frish, Muriel (19..-....)
De nombreux « modèles » peuvent être convoqués en Information-Documentation. Beaucoup d’entre eux s’inscrivent dans une « logique de modèles à étapes », expression que nous expliciterons. Consciemment ou inconsciemment ils induisent après leur exposition en formation des formes d’application, de reproduction. Certains répondent également à une « logique prescriptive », expression que nous définirons également, courant parfois le risque d’une dérive de formatage. Ces modèles sont-ils pour autant des « modèles didactiques » ? Il nous faut appréhender un champ de validité plus large que celui « des démarches types », « des modèles à étapes », « des modèles prescriptifs » en dépassant la conception de « modèles à appliquer ». « Le modèle a aussi (et surtout ?) un rôle heuristique : en raison de l’approche nouvelle qu’il autorise, son emploi d
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Autre
12 - Le cas du travail collaboratif en formation initiale d’enseignants (jipn 2015)
12 - Le cas du travail collaboratif en formation initiale d’enseignants (jipn 2015)
Les journées innovations pédagogiques normandes : Pratiques collectives et enseignement à distance, processus en jeu Le cas du travail collaboratif en formation initiale d’enseignants François Villemonteix, Enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation à l’Université de Cergy-Pontoise, laboratoire ÉMA (École Mutations et apprentissages)
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Conférence
Logiciels innovants pour la pédagogie : conclusion et perspectives de recherche / Julien Broisin
Logiciels innovants pour la pédagogie : conclusion et perspectives de recherche / Julien Broisin
Broisin, Julien (1978-.... ; enseignant-chercheur en informatique)
Logiciels innovants pour la pédagogie : conclusion et perspectives de recherche / Julien Broisin, in "PédagoTICE 2015", colloque organisé par la Direction des Technologies de l’Information et Communication pour l’Enseignement (DTICE), et le laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, axe "Travail et Cognition" (CLLE-LTC) de l’Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, l'École Supérieure du professorat et de l'éducation Midi-Pyrénées (ESPE) et le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l’Université Fédérale de Toulouse. Toulouse, 29-30 juin 2015.
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Conférence
Réussir son apprentissage en FOAD : poids de l’intuition / Jean Frayssinhes
Réussir son apprentissage en FOAD : poids de l’intuition / Jean Frayssinhes
Frayssinhes, Jean (1951-....)
À l’ère du numérique, de nombreuses possibilités de formation en ligne coexistent : E-learning ; FOAD ; MOOC ; SPOC ; COOC, etc. Réussir à suivre une formation en ligne n’est pas chose aisée. La difficulté d’apprentissage tient au fait que l’on ne lit pas un texte sur un écran d’ordinateur comme nous le ferions sur un support papier, ce qui explique le pourcentage d’abandon ou d’échec enregistré.
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Conférence
Les jeux à l'école?
Les jeux à l'école ?
Chemillier, Marc (19..-....),
Alvarez, Julian (1970-....),
Sanchez, Éric (19..-.... ; professeur en technologies éducatives)
Jouer pour apprendre
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Cours/Séminaire
Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
Caliari, Peddy (1976-...)
La réussite des élèves passe par la prise en compte de leurs centres d'intérêts et de leurs préoccupations.Ainsi, le sentiment d'autodétermination et le sentiment de compétence sont de puissants déclencheurs de la motivation; or, un élève motivé est un élève qui aura tendance à être plus attentif.Une fois que l'on a suscité l'intérêt, il importe également de s'attacher à diversifier les supports de communication en s'adaptant aux profils cognitifs de sa classe.En effet, certains élèves sont plus à l'aise avec les informations visuelles, verbales ou tactiles/kinesthésiques. Le fait de reformuler en sollicitant l'ensemble des canaux de traitement de l'information participe grandement à une meilleure compréhension et une meilleure mémorisation des enseignements.De manière générale, il importe de créer un climat de classe motivant et sécurisa
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Vidéo pédagogique
Démos d'un Web de données liées
Démos d'un Web de données liées
Gandon, Fabien (1975-....),
Faron, Catherine (19..-....),
Corby, Olivier (1959-....)
Les documentaires animaliers sur le site web de la BBC Le site Web de la BBC est structuré et augmenté par le Web de Données. En particulier la catégorisation des animaux pour organiser les documentaires sur la vie sauvage est directement issue de requêtes au web de données. Pour constater par vous-mêmes l’existence des mêmes informations à la fois sous la forme d’un document et sous la forme de données vous pouvez utiliser une astuce du site Web de la BBC qui utilise le Web Sémantique depuis de nombreuses années et qui, sur certaines URI, vous propose en ajoutant ".rdf" à la fin de voir les données correspondantes. Ainsi par exemple pour notre Requin Grand Blanc : Le document est ici : http://www.bbc.co.uk/nature/life/Great_white_shark Les données sont là : http://www.bbc.co.uk/nature/life/Great_white_shark.rdf
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Conférence
09 - Comment les nouvelles technologies impactent les pratiques pédagogiques ? Exemple de La salle d’innovation pédagogique à l’université du Maine (initiatice 2014)
09 - Comment les nouvelles technologies impactent les pratiques pédagogiques ? Exemple de La salle d’innovation pédagogique à l’université du Maine (initiatice 2014)
Postec, Nicolas (19..-....)
COMMENT LES NOUVELLES TECHNOLOGIES IMPACTENT LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ?  Pédagogie universitaire numérique 3ème journée initiaTICE – 13 novembre 2014 L’équipe du CEMU dédie sa 3e journée initiaTICE aux retours d’usages sur des pratiques pédagogiques numériques. Comment les nouvelles technologies impactent les pratiques pédagogiques ? Innovations technologiques et apprentissage : partage d’expériences Exemple de La salle d’innovation pédagogique à l’université du Maine Nicolas Postec, Directeur du Pôle Ressources Numériques
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Créer sa page perso dans le wiki du MOOC (Module 1.3.3)
Créer sa page perso dans le wiki du MOOC (Module 1.3.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Cours 3 : Comment travailler dans ce MOOC ? Séquence 3 : Créer sa page perso dans le wiki du MOOC
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S'outiller pour chercher et gérer des ressources documentaires (Module 1.4)
S'outiller pour chercher et gérer des ressources documentaires (Module 1.4)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Cours 4 : S'outiller pour chercher et gérer des ressources documentaires
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La recherche d'information à l’ère du numérique (Module 2.1)
La recherche d'information à l’ère du numérique (Module 2.1)
Panassier, Eric (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Une démarche de recherche adaptée Cours 1 : La recherche à l’ère du numérique
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Les sources d’information (Module 2.2)
Les sources d’information (Module 2.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Une démarche de recherche adaptée Cours 2 : Les sources d’information
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Les moteurs de recherche (Module 2.3)
Les moteurs de recherche (Module 2.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Une démarche de recherche adaptée Cours 3 : Les moteurs de recherche
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L’éventail des outils de recherche (Module 2.4)
L’éventail des outils de recherche (Module 2.4)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Une démarche de recherche adaptée Cours 4 : L’éventail des outils de recherche
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Les requêtes (Module 2.5)
Les requêtes (Module 2.5)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Une démarche de recherche adaptée Cours 5 : Les requêtes
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Pourquoi évaluer l'information ? (Module 3.1)
Pourquoi évaluer l'information ? (Module 3.1)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : La qualité des ressources Cours 1 : Pourquoi évaluer l'information ?
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Identifier la ressource (Module 3.2)
Identifier la ressource (Module 3.2)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
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MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : La qualité des ressources Cours 2 : Identifier la ressource
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Evaluer la crédibilité (Module 3.3)
Evaluer la crédibilité (Module 3.3)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : La qualité des ressources Cours 3 : Evaluer la crédibilité
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Evaluer la qualité du contenu (Module 3.4)
Evaluer la qualité du contenu (Module 3.4)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : La qualité des ressources Cours 4 : Evaluer la qualité du contenu
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Evaluer la pertinence des informations (Module 3.5)
Evaluer la pertinence des informations (Module 3.5)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
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MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : La qualité des ressources Cours 5 : Evaluer la pertinence des informations
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La référence aux ressources du web - introduction (Module 4.1)
La référence aux ressources du web - introduction (Module 4.1)
Ramade, Isabelle (19..-....)
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Gerer les références des ressources du web (Module 4.2)
Gerer les références des ressources du web (Module 4.2)
Ramade, Isabelle (19..-....)
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Citer ses sources (Module 4.3)
Citer ses sources (Module 4.3)
Ramade, Isabelle (19..-....)
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Réutiliser, citer des extraits : droits et licences (Module 4.4)
Réutiliser, citer des extraits : droits et licences (Module 4.4)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : La référence aux ressources du web Cours 4 : Réutiliser, citer des extraits : droits et licences
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La veille en ligne, contexte et enjeux (Module 5.1)
La veille en ligne, contexte et enjeux (Module 5.1)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
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MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : La veille en ligne Cours 1 : La veille en ligne, contexte et enjeux
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Préparer sa veille : le ciblage (Module 5.2)
Préparer sa veille : le ciblage (Module 5.2)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
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Faire venir les information à soi (Module 5.3)
Faire venir les information à soi (Module 5.3)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : La veille en ligne Cours 3 : Faire venir les information à soi
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Gérer sa collecte d'information (Module 5.4)
Gérer sa collecte d'information (Module 5.4)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
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Diffuser les résultats de sa veille (Module 5.5)
Diffuser les résultats de sa veille (Module 5.5)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
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MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : La veille en ligne Cours 5 : Diffuser les résultats de sa veille
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Veiller en réseau (Module 5.6)
Veiller en réseau (Module 5.6)
Guéné-Mercher, Joanne (19..-....),
Lacoustète, Krassimira (19..-....)
MOOC “Le meilleur du web” : cours en ligne délivré du 19 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : La veille en ligne Cours 6 : Veiller en réseau
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Introduction au MOOC “Création, publication et partage sur Internet”
Introduction au MOOC “Création, publication et partage sur Internet”
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. A propos Le MOOC “Création, publication et partage sur Internet” cible les compétences suivantes : produire, traiter, exploiter, diffuser des documents et des ressources numériques efficacement. Il fait partie de la collection de MOOC “Compétences numériques et C2i”. Il forme à l’intégralité des compétences du domaine D3 du C2i niveau 1, et aborde quelques autres compétences qui sont naturellement liées aux sujets évoqués. Aujourd’hui, quelle que soit notre activité, nous sommes confrontés à des documents numériques, dont les formes sont multiples, du texte au diaporama, en passant par l’image, la vidéo, la feuille de calcul, la page web, etc. Les usages qui les entourent sont
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Nature du document numérique (Module 1.1.2)
Nature du document numérique (Module 1.1.2)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 1 : Enjeux et concepts Cours 2 : Nature des documents numériques Un document numérique est très différent d'un document traditionnel comme un livre papier. Comprendre la nature des documents numériques permet d'en tirer parti, pour produire des documents de qualité.
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Propriétés du document numérique (Module 1.1.3)
Propriétés du document numérique (Module 1.1.3)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 1 : Enjeux et concepts Cours 3 : Propriétés du document numérique Le document numérique possède de nombreuses propriétés provenant du codage numérique. Il est utile de connaître ces propriétés pour en tirer profit.
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Composition, structure et qualités d'un document numérique (Module 1.1.4)
Composition, structure et qualités d'un document numérique (Module 1.1.4)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 1 : Enjeux et concepts Cours 4 : Composition, structure et qualités d'un document numérique Comment construire un document de qualité en tirant partie des propriétés du numérique ?
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Cycle de vie du document numérique (Module 1.1.6)
Cycle de vie du document numérique (Module 1.1.6)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 1 : Enjeux et concepts Cours 6 : Cycle de vie du document numérique Le cycle de vie du document est lui aussi bouleversé par le numérique.
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Qu'acquiert-on dans ce MOOC ? (Module 1.2)
Qu'acquiert-on dans ce MOOC ? (Module 1.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 2 : Qu'acquiert-on dans ce MOOC ?
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S'outiller pour produire et partager : introduction (Module 1.4.1)
S'outiller pour produire et partager : introduction (Module 1.4.1)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 4 : S'outiller pour produire et partager Cours 1 : Introduction
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Logiciels sur le poste de travail : bureautique et composition de textes (Module 1.4.2)
Logiciels sur le poste de travail : bureautique et composition de textes (Module 1.4.2)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 4 : S'outiller pour produire et partager Cours 2 : Logiciels sur le poste de travail : bureautique et composition de textes Commençons par les logiciels permettant de produire des documents bureautiques, ou de composer d'autres documents textuels.
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Logiciels sur le poste de travail : logiciels pour la créativité (Module 1.4.3)
Logiciels sur le poste de travail : logiciels pour la créativité (Module 1.4.3)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 4 : S'outiller pour produire et partager Cours 3 : Logiciels sur le poste de travail : logiciels pour la créativité La création de documents concerne également les images, sons ou vidéos. Dans le cadre de ce MOOC, seul le traitement et la création d'images seront abordés.
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Services en ligne d'édition et de partage (Module 1.4.4)
Services en ligne d'édition et de partage (Module 1.4.4)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 1 : Introduction à la thématique et au fonctionnement du MOOC Séquence 4 : S'outiller pour produire et partager Cours 4 : Services en ligne d'édition et de partage Pour produire à plusieurs et partager des documents sur Internet, la solution la plus simple consiste à utiliser des services en ligne. Ce sera à vous de choisir ceux qui vous conviennent.
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Enjeux de la mise en forme et concepts (Module 2.1.1)
Enjeux de la mise en forme et concepts (Module 2.1.1)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 1 : Enjeux de la mise en forme et concepts
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Composants d'un document numérique (Module 2.1.2)
Composants d'un document numérique (Module 2.1.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 1 : Enjeux de la mise en forme et concepts Cours 2 : Composants d'un document
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Stabilité de la mise en forme d'un document numérique (Module 2.1.3)
Stabilité de la mise en forme d'un document numérique (Module 2.1.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 1 : Enjeux de la mise en forme et concepts Cours 3 : Stabilité de la mise en forme
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Structure hiérarchique (Module 2.2)
Structure hiérarchique (Module 2.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 2 : Structure hiérarchique
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Charte graphique et styles - les dessous des styles (Module 2.3.2)
Charte graphique et styles - les dessous des styles (Module 2.3.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 3 : Charte graphique et styles Cousr 2 : Les dessous des styles
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Charte graphique et styles - des styles aussi dans les pages web (Module 2.3.3)
Charte graphique et styles - des styles aussi dans les pages web (Module 2.3.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 3 : Charte graphique et styles Cousr 3 : Des styles aussi dans les pages web
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Charte graphique et mise en page (Module 2.4)
Charte graphique et mise en page (Module 2.4)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 4 : Charte graphique et mise en page
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Pratiques de réutilisation et modèles (Module 2.5)
Pratiques de réutilisation et modèles (Module 2.5)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Structurer et mettre en forme un document : efficacité, cohérence et stabilité Séquence 5 : Pratiques de réutilisation et modèles
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Illustrer un document : multimédia et intégration (Module 3.1)
Illustrer un document : multimédia et intégration (Module 3.1)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Illustrer un document : multimédia et intégration Séquence 1 : Introduction au module
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Les images matricielles (Module 3.2)
Les images matricielles (Module 3.2)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Illustrer un document : multimédia et intégration Séquence 2 : Les images matricielles
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Les images vectorielles (Module 3.3)
Les images vectorielles (Module 3.3)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Illustrer un document : multimédia et intégration Séquence 3 : Les images vectorielles
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Intégration des images (Module 3.4)
Intégration des images (Module 3.4)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Illustrer un document : multimédia et intégration Séquence 4 : Intégration des images
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Intégration des vidéos (Module 3.5)
Intégration des vidéos (Module 3.5)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Illustrer un document : multimédia et intégration Séquence 5 : Intégration des vidéos
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Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité (Module 4.1)
Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité (Module 4.1)
Morice, Julien (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité Séquence 1 : Introduction au module navigation
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Naviguer dans un document structuré en production et en consultation (Module 4.2)
Naviguer dans un document structuré en production et en consultation (Module 4.2)
Morice, Julien (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité Séquence 2 : Naviguer dans un document structuré en production et en consultation
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Naviguer sur le web (Module 4.3)
Naviguer sur le web (Module 4.3)
Morice, Julien (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité Séquence 3 : Naviguer sur le web
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Naviguer en toute portabilité (Module 4.4)
Naviguer en toute portabilité (Module 4.4)
Morice, Julien (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité Séquence 4 : Naviguer en toute portabilité
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Navigation et accessibilité (Module 4.5)
Navigation et accessibilité (Module 4.5)
Morice, Julien (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Naviguer dans un document : ergonomie et accessibilité Séquence 5 : Navigation et accessibilité
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Produire un document numérique à plusieurs (Module 5.1.1)
Produire un document numérique à plusieurs (Module 5.1.1)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 1 : Produire un document à plusieurs
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Maîtriser ses documents en ligne (Module 5.1.2)
Maîtriser ses documents en ligne (Module 5.1.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 1 : Produire un document à plusieurs Cours 2 : Maîtriser ses documents en ligne
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Partager des documents et des rôles (Module 5.1.3)
Partager des documents et des rôles (Module 5.1.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 1 : Produire un document à plusieurs Cours 3 : Partager des documents et des rôles
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Réviser un document hors ligne (Module 5.2)
Réviser un document hors ligne (Module 5.2)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 2 : Réviser un document hors ligne
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Éditer et réviser un document en ligne (Module 5.3)
Éditer et réviser un document en ligne (Module 5.3)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 3 : Éditer et réviser un document en ligne
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Gérer les versions d'un document édité hors ligne, précautions (Module 5.4)
Gérer les versions d'un document édité hors ligne, précautions (Module 5.4)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 4 : Gérer les versions d'un document édité hors ligne, précautions
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Bloc-note collaboratif et autres types de documents (Module 5.5)
Bloc-note collaboratif et autres types de documents (Module 5.5)
Denos, Nathalie (19..-.... ; auteure en informatique)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire à plusieurs : mise en ligne et édition collaborative Séquence 5 : Bloc-note collaboratif et autres types de documents
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Publier ses propres ressources (Module 6.5)
Publier ses propres ressources (Module 6.5)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Publier et réutiliser : citation, droit d'auteur et licences Séquence 5 : Publier ses propres ressources
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Publier et réutiliser : mise en ligne, citation et droit d'auteur (Module 6.1)
Publier et réutiliser : mise en ligne, citation et droit d'auteur (Module 6.1)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Publier et réutiliser : mise en ligne, citation et droit d'auteur Séquence 1 : introduction au module Dans ce module, nous verrons d'abord quelles règles régissent la réutilisation des œuvres et comment les licences de libre diffusion les assouplissent. Nous chercherons comment trouver, gérer et réutiliser des contenus pour illustrer nos propres documents. Nous découvrirons les normes de citation des références bibliographiques. Enfin, nous envisagerons diverses possibilités pour mettre en ligne nos propres œuvres, en accès public ou non, et en leur associant une licence d'utilisation.
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Trouver et gérer des ressources réutilisables en ligne (Module 6.3)
Trouver et gérer des ressources réutilisables en ligne (Module 6.3)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Publier et réutiliser : mise en ligne, citation et droit d'auteur Séquence 3 : Trouver des ressources réutilisables en ligne Dans cette séquence, nous allons apprendre à chercher efficacement des ressources de tous types : textes, images, musique ou vidéos, sur internet et en particulier sur le web. Puis nous verrons dans quel cas nous pouvons télécharger ces ressources et avec quels outils, puis les gérer correctement pour les réutiliser ainsi que leurs références.
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Le tableur : un logiciel polyvalent entre "bureautique" et "programmation" (Module 7.1)
Le tableur : un logiciel polyvalent entre "bureautique" et "programmation" (Module 7.1)
Declercq, Christophe (1971-.... ; linguiste)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Traiter des données et les résumer : calculs et graphiques Séquence 1 : Le tableur : un logiciel polyvalent entre "bureautique" et "programmation"
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Saisir ou importer des données dans un tableur (Module 7.2)
Saisir ou importer des données dans un tableur (Module 7.2)
Declercq, Christophe (1971-.... ; linguiste)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Traiter des données et les résumer : calculs et graphiques Séquence 2 : Saisir ou importer des données dans un tableur
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Synthétiser les résultats : un tableau récapitulatif ou un bon dessin (Module 7.5)
Synthétiser les résultats : un tableau récapitulatif ou un bon dessin (Module 7.5)
Declercq, Christophe (1971-.... ; linguiste)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Traiter des données et les résumer : calculs et graphiques Séquence 5 : Synthétiser les résultats : un tableau récapitulatif ou un bon dessin...
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Les formats adaptés à la diffusion (Module 8.1.1)
Les formats adaptés à la diffusion (Module 8.1.1)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 1 : Diffuser un document à l'ère du numérique Cours 1 : Les formats adaptés à la diffusion
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Une multiplication des supports de diffusion (Module 8.1.2)
Une multiplication des supports de diffusion (Module 8.1.2)
Kahlem, Laure (19..-....)
Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation - Séquence 1 : Diffuser un document à l'ère du numérique - Cours 2 : Une multiplication des supports de diffusion
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Les formats de diffusion : formats ouverts, formats fermés (Module 8.2)
Les formats de diffusion : formats ouverts, formats fermés (Module 8.2)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 1 : Les formats de diffusion : formats ouverts, formats fermés
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Préparer un document pour le diffuser (Module 8.3.1)
Préparer un document pour le diffuser (Module 8.3.1)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 3 : Préparer un document pour le diffuser
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Mise en pratique de la diffusion sur Internet (Module 8.4.1)
Mise en pratique de la diffusion sur Internet (Module 8.4.1)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 4 : Diffuser sur Internet Cours 1 : Mise en pratique de la diffusion
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Les stratégies de diffusion sur le Web (Module 8.4.2)
Les stratégies de diffusion sur le Web (Module 8.4.2)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 4 : Diffuser sur Internet Cours 2 : Les stratégies de diffusion sur le Web
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Paramètres d’impression d’un document de type tableur (Module 8.5.2)
Paramètres d’impression d’un document de type tableur (Module 8.5.2)
Kahlem, Laure (19..-....)
MOOC “Création, publication et partage sur Internet” : cours en ligne délivré du 5 mai 2014 au 13 juillet 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser un document : pertinence et adaptation Séquence 5 : Diffuser sur support papier Cours 2 : Paramètres d’impression d’un document de type tableur
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Conférence
Colloque "apprendre avec le numérique"
Colloque "apprendre avec le numérique"
Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ?"
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Conférence
L'univers des MOOCs
L'univers des MOOCs
Berthet, Stéphane (19..-....)
Par ses missions d’enseignement, de recherche et de service à la collectivité, l’Université forme des citoyens et des professionnels à même de comprendre les défis auxquels ils sont confrontés dans un monde globalisé. Aujourd’hui, l’université se développe dans un contexte d’échanges de groupes et d’acteurs travaillant désormais à l’échelle de la planète. L’université se doit d’être ouverte sur le monde et doit ajuster en conséquence ses modes de gouvernance à cette réalité. On observe dans le paysage académique, différentes approches de stratégies territoriales et internationales, telles que campus offshore, antennes régionales, délocalisation, orientation linguistique, partenariats et alliances stratégiques, programmes communs, différenciation d’établissements ou regroupement régionaux, cours mis en ligne, cotute
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Conférence
Dynamiques d'apprentissage avec les MOOC : Quels défis pour les universités francophones ?
Dynamiques d'apprentissage avec les MOOC : Quels défis pour les universités francophones ?
Karsenti, Thierry (1968-....)
Par ses missions d’enseignement, de recherche et de service à la collectivité, l’Université forme des citoyens et des professionnels à même de comprendre les défis auxquels ils sont confrontés dans un monde globalisé. Aujourd’hui, l’université se développe dans un contexte d’échanges de groupes et d’acteurs travaillant désormais à l’échelle de la planète. L’université se doit d’être ouverte sur le monde et doit ajuster en conséquence ses modes de gouvernance à cette réalité. On observe dans le paysage académique, différentes approches de stratégies territoriales et internationales, telles que campus offshore, antennes régionales, délocalisation, orientation linguistique, partenariats et alliances stratégiques, programmes communs, différenciation d’établissements ou regroupement régionaux, cours mis en ligne, cotut
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Conférence
Optimisation et apprentissage
Optimisation et apprentissage
Aspremont, Alexandre d' (1974-....)
L'apprentissage est un domaine émergent à l'interface de l'informatique et des statistiques, porté par la croissance exponentielle du flot de données générées par des applications aussi variées que la biologie, le commerce en ligne, l'imagerie, la vidéo, le traitement du langage, etc. Ce domaine a la particularité d'offrir à la fois un vaste champs d'expérimentation pour les mathématiques appliquées modernes, et des perspectives industrielles dont nous n'avons pour l'instant qu'ébauché la portée. Cet exposé couvrira quelques exemples importants d'algorithmes et de résultats statistiques dans cette ligne, en les illustrant sur un ensemble d'applications récentes et parfois inattendues.
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Conférence
2014 - La culture en Europe : des connaissances partagées
2014 - La culture en Europe : des connaissances partagées
Présentation par le Pr Philippe Roussel La culture en Europe : des connaissances partagées • 19 mars 2014 à 18h30 Le sénateur Richard Miller, Docteur en philosophie, a été Président du Parlement wallon et du Parlement de la Communauté française, Ministre des Arts, des Lettres et de l’Audiovisuel de la Communauté Française et échevin de la Ville de Mons. Il est actuellement député wallon et de la Fédération Wallonie Bruxelles/ Communauté française de l’arrondissement Mons/Borinage et Président de la Commission culture de la Ville de Mons qui sera capitale européenne de la Culture en 2015. Le sénateur Richard Miller est l’auteur de plusieurs livres de nouvelles ainsi que d’ouvrages consacrés à la peinture et à la philosophie. A l’encontre du discours bien-pensant tendant à faire croire que le vivre-ensemble émergera grâce aux politiqu
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Conférence
L’Expérience de l’exil.  Invitée  : Marie DARRIEUSSECQ
L’Expérience de l’exil. Invitée : Marie DARRIEUSSECQ
Darrieussecq, Marie (1969-.... ; auteur),
Nouss, Alexis (19..-....)
D'après l'article "Il faut beaucoup aimer les exilés" par Alexis NUSELOVICI (NOUSS)
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Conférence
FORMATIC Paris 2014 : Session 1 –La pédagogie inversée en IFSI : développement de nouvelles pratiques – Loïc Martin – Cadre de santé formateur au CHU de Rouen
FORMATIC Paris 2014 : Session 1 –La pédagogie inversée en IFSI : développement de nouvelles pratiques – Loïc Martin – Cadre de santé formateur au CHU de Rouen
Martin, Loïc (1975-.... ; maître de conférences en sciences infirmières)
Titre : FORMATIC Paris 2014 : La pédagogie inversée en IFSI : développement de nouvelles pratiques  Auteur (s) : Loïc Martin – Cadre de santé formateur au CHU de Rouen Conférence enregistrée lors du Colloque TIC SANTE 2014: "10 ans d’innovations en e-santé et e-formation. Dans 10 ans .....quelles perspectives ?" à l’IMM – Institut Mutualiste Montsouris à Paris. JOURNEE DU JEUDI 13 FEVRIER 2014 9 h à 10 h  – Environnements numériques et évolutions dans les pratiques de formation et modèles d’apprentissage ? Parole à de grands témoins Animation – Lisette Cazellet – Consultante e-santé et e-formation – Présidente Association FORMATICSanté: *  Bernard Blandin –Directeur de recherches au CESI – Secrétaire général du FFFOD -Forum Français Formation Ouverte et à Distance *  Pr Albert Claude Benhamou – Directeur de l’UNF3S
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FORMATIC Paris 2014 : Session 1- Quels apports par l’utilisation d’une plateforme numérique à vocation pédagogique Moodle ?
FORMATIC Paris 2014 : Session 1- Quels apports par l’utilisation d’une plateforme numérique à vocation pédagogique Moodle ?
Guevara, Franscico (19..-....),
Laurent, Sébastien (1980-....)
Titre : FORMATIC Paris 2014 : Session 1- Quels apports par l’utilisation d’une plateforme numérique à vocation pédagogique Moodle ? Auteur (s) : Francisco Guevara et Sébastien Laurent – Cadres de santé formateurs à l’IFSI St Simon à Montreuil Conférence enregistrée lors du Colloque TIC SANTE 2014: "10 ans d’innovations en e-santé et e-formation. Dans 10 ans .....quelles perspectives ?" à l’IMM – Institut Mutualiste Montsouris à Paris. JOURNEE DU JEUDI 13 FEVRIER 2014 9 h à 10 h  – Environnements numériques et évolutions dans les pratiques de formation et modèles d’apprentissage ? Parole à de grands témoins Animation – Lisette Cazellet – Consultante e-santé et e-formation – Présidente Association FORMATICSanté: *  Bernard Blandin –Directeur de recherches au CESI – Secrétaire général du FFFOD -Forum Français Formation
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Apprendre des carnets aujourd’hui ? - 04 : Le carnet, outil de formation en sciences humaines et sociales et en arts
Apprendre des carnets aujourd’hui ? - 04 : Le carnet, outil de formation en sciences humaines et sociales et en arts
Journée d’études organisée par l'Université de Caen Basse-Normandie École Supérieure du Professorat et de l'Education Maison de la Recherche en Sciences Humaines, Pôle Formation Education Travail Emploi Mercredi 4 décembre 2013 Amphithéâtre de l’ESPE Pascale Argod (Université de Bordeaux IV) Le carnet, outil de formation en sciences humaines et sociales et en arts Pensé dans son « intermédialité », de l’ouvrage au numérique ou du cahier aux écrans, le carnet de voyage rend compte d’une mobilité, d’une observation sur le terrain ou d’une expérience in situ, du carnet d’expérimentation de l’élève au carnet d’esquisses de l’artiste ou du carnet de recherches du chercheur. Il est le matériaux de l’œuvre aboutie, le brouillon de la pensée en marche, le palimpseste de la gestation de l’œuvre. Les trois niveaux de carnet (é
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Introduction au MOOC  "Internet, les autres et moi"
Introduction au MOOC "Internet, les autres et moi"
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. À propos du cours Ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1. De nombreux services en ligne permettent d’entrer en contact avec d’autres, que ce soit via leur profil ou via les contenus qu’ils diffusent ou re-diffusent. Quelle place occuper dans cet espace vaste et divers que constitue le web social ? Comment construire son identité numérique, qui détermine la façon dont on est perçu sur le web ? Le travail en équipe restreinte, ou en réseau plus large, conduit à des échanges et des productions communes. Quels usages du numérique peuvent les
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Pratiquer une veille grâce au web social (Module 2.2)
Pratiquer une veille grâce au web social (Module 2.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 2 : Suivre un flux de blog
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Le web social, ses usages et ses acteurs (Module 2.1.1)
Le web social, ses usages et ses acteurs (Module 2.1.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 1 : Panorama du web social Unité 1 : Le web social, ses usages et ses acteurs
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Suivre un micro-blogueur (Module 2.3)
Suivre un micro-blogueur (Module 2.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 3 : Suivre un micro-blogueur
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Agir sur le web social : les bons usages et quelques bonnes méthodes (Module 2.1.2)
Agir sur le web social : les bons usages et quelques bonnes méthodes (Module 2.1.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 1 : Panorama du web social Unité 2 : Agir sur le web social : les bons usages et quelques bonnes méthodes
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Pour résumer : faire sa check-list (Module 2.1.3)
Pour résumer : faire sa check-list (Module 2.1.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 1 : Panorama du web social Unité 3 : Pour résumer : faire sa check-list
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Suivre la veille d'un curateur (Module 2.4)
Suivre la veille d'un curateur (Module 2.4)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 4 : Suivre la veille d'un curateur
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Consulter un site de partage de ressources (Module 2.5)
Consulter un site de partage de ressources (Module 2.5)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Devenir acteur du web social Cours 5 : Consulter un site de partage de ressources
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La e-réputation, une résultante de notre identité numérique (Module 3.1.1)
La e-réputation, une résultante de notre identité numérique (Module 3.1.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 1 : Présence sur le web et identité numérique Unité 1 : La e-réputation, une résultante de notre identité numérique
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Maîtriser notre identité numérique, la cultiver pour en tirer les bénéfices (Module 3.1.2)
Maîtriser notre identité numérique, la cultiver pour en tirer les bénéfices (Module 3.1.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 1 : Présence sur le web et identité numérique Unité 2 : Maîtriser notre identité numérique, la cultiver pour en tirer les bénéfices  
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Les recours possibles (Module 3.1.3)
Les recours possibles (Module 3.1.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 1 : Présence sur le web et identité numérique Unité 3 : Les recours possibles
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Faire une recherche de personne (Module 3.2)
Faire une recherche de personne (Module 3.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 2 : Faire une recherche de personne
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Etudier les différents profils pour une même personne (Module 3.3)
Etudier les différents profils pour une même personne (Module 3.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 3 : Etudier les différents profils pour une même personne
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Maîtriser la visibilité public-privé (Module 3.4)
Maîtriser la visibilité public-privé (Module 3.4)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 4 : Maîtriser la visibilité public-privé
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Découvrir la démarche e-portfolio (Module 3.5)
Découvrir la démarche e-portfolio (Module 3.5)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Etre présent sur le web et construire son identité numérique Cours 5 : Découvrir la démarche e-portfolio
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Travailler en groupe avec le numérique (Module 4.1.1)
Travailler en groupe avec le numérique (Module 4.1.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Travailler en groupe avec le numérique Cours 1 : Travailler en groupe avec le numérique Unité 1
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Travailler en groupe avec le numérique : des bons outils et des bonnes pratiques (Module 4.1.2)
Travailler en groupe avec le numérique : des bons outils et des bonnes pratiques (Module 4.1.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Travailler en groupe avec le numérique Cours 1 : Travailler en groupe avec le numérique Unité 2  : des bons outils et des bonnes pratiques
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Pour résumer : une organisation et une boîte à outils bien pensées (Module 4.1.3)
Pour résumer : une organisation et une boîte à outils bien pensées (Module 4.1.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
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Discuter en mode asynchrone : forums et listes de discussion (Module 4.2)
Discuter en mode asynchrone : forums et listes de discussion (Module 4.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Travailler en groupe avec le numérique Cours 2 : Discuter en mode asynchrone : forums et listes de discussion
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Discussion en mode synchrone (Module 4.3)
Discussion en mode synchrone (Module 4.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Travailler en groupe avec le numérique Cours 3 : Discussion en mode synchrone
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Décider via un sondage (Module 4.4)
Décider via un sondage (Module 4.4)
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Prendre des notes ensemble à distance (Module 4.5)
Prendre des notes ensemble à distance (Module 4.5)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
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Produire un document numérique à plusieurs (Module 5.1)
Produire un document numérique à plusieurs (Module 5.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire un document numérique à plusieurs Cours 1: Préambule : quelques conseils avant de se lancer
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Contribuer à un wiki (Module 5.2)
Contribuer à un wiki (Module 5.2)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire un document numérique à plusieurs Cours 2 : Contribuer à un wiki
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Créer un document éditable en ligne et le partager (Module 5.3)
Créer un document éditable en ligne et le partager (Module 5.3)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire un document numérique à plusieurs Cours 3 : Créer un document éditable en ligne et le partager
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Contribuer à la révision d'un document éditable hors ligne (Module 5.4)
Contribuer à la révision d'un document éditable hors ligne (Module 5.4)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire un document numérique à plusieurs Cours 4 : Contribuer à la révision d'un document éditable hors ligne
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Éviter les risques de l'édition collaborative (Module 5.5)
Éviter les risques de l'édition collaborative (Module 5.5)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Produire un document numérique à plusieurs Cours 5 : Éviter les risques de l'édition collaborative
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Gérer efficacement sa messagerie (Module 6.1)
Gérer efficacement sa messagerie (Module 6.1)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Gérer efficacement sa messagerie Cours 1 : Gérer efficacement sa messagerie
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Explorer les paramètres de serveur et de protocole de votre messagerie (Module 6.2)
Explorer les paramètres de serveur et de protocole de votre messagerie (Module 6.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Gérer efficacement sa messagerie Cours 2 : Explorer les paramètres de serveur et de protocole de votre messagerie
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Paramétrer son identité (Module 6.3)
Paramétrer son identité (Module 6.3)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Gérer efficacement sa messagerie Cours 3 : Paramétrer son identité
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Filtrer ses messages (Module 6.4)
Filtrer ses messages (Module 6.4)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Gérer efficacement sa messagerie Cours 4 : Filtrer ses messages
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Rester maître de sa sphère privée sur Internet (Module 7.1)
Rester maître de sa sphère privée sur Internet (Module 7.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Rester maître de sa sphère privée sur Internet Cours 1 : Rester maître de sa sphère privée sur Internet
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Comprendre les lois sur les données personnelles (Module 7.2)
Comprendre les lois sur les données personnelles (Module 7.2)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Rester maître de sa sphère privée sur Internet Cours 2 : Comprendre les lois sur les données personnelles En France, la question de la protection des données personnelles a été soulevée bien avant le développement d’Internet puisque c’est le 6 Janvier 1978 qu’a été promulguée la loi Informatique et Internet relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés qui a conduit à la création de la CNIL (Commission nationale de l’informatique et des libertés)
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Faire valoir ses droits sur ses données personnelles (Module 7.3)
Faire valoir ses droits sur ses données personnelles (Module 7.3)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Rester maître de sa sphère privée sur Internet Cours 3 : Faire valoir ses droits sur ses données personnelles Dans cette séquence, vous serez amenés à mieux connaître les moyens de recours dont vous disposez pour faire valoir vos droits sur vos données personnelles dans le cas par exemple où vous constateriez une utilisation frauduleuse ou abusive de ces données ou même si vous souhaitez simplement les modifier. Là encore, en France, la CNIL est à vos côtés.
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Juger de la nature publique ou privée d'un échange (Module 7.4)
Juger de la nature publique ou privée d'un échange (Module 7.4)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 7 : Rester maître de sa sphère privée sur Internet Cours 4 : Juger de la nature publique ou privée d'un échange Quand vous postez un message ou que vous diffusez de l’information sur Internet, vous devez réfléchir au caractère public des propos que vous allez envoyer. Ces informations pourront-elles être consultées par tous ou, au contraire, seulement accessibles à des personnes que vous aurez choisies ? Notez que les contextes d’usage et de communication sont  multiples  sur la toile.  Dans cette séquence, vous serez amené à juger de la nature publique ou privée des échanges dans divers espaces de communication.
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Les ressources du Web : ce qu’on peut en faire, sous quelles conditions ? (Module 8.1)
Les ressources du Web : ce qu’on peut en faire, sous quelles conditions ? (Module 8.1)
Duchatelle, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser, utiliser et réutiliser des ressources en ligne Cours 1 : Les ressources du Web : ce qu’on peut en faire, sous quelles conditions ?
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Comprendre les lois sur le droits d'auteur et le copyright (Module 8.2)
Comprendre les lois sur le droits d'auteur et le copyright (Module 8.2)
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MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser, utiliser et réutiliser des ressources en ligne Cours 2 : Comprendre les lois sur le droits d'auteur et le copyright
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Les contrats de licence (Module 8.3)
Les contrats de licence (Module 8.3)
Ramade, Isabelle (19..-....)
MOOC "Internet, les autres et moi" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 8 : Diffuser, utiliser et réutiliser des ressources en ligne Cours 3 : Les contrats de licence
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Introduction au MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs"
Introduction au MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs"
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. À propos du cours Ce MOOC fait partie de la collection de MOOC « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection ouvrent en 2014 et permettent de se former aux compétences du C2i niveau 1. Avant-hier, l'ordinateur a transformé notre façon de travailler de manière individuelle. Hier, les réseaux ont transformé notre façon de travailler à plusieurs. Internet, nous a permis ensuite d'accéder à des documents, à des données, indépendamment de leur localisation. Aujourd'hui, tout se passe dans le nuage : où que nous soyons, à partir d'un simple téléphone, nous pouvons communiquer, produire, partager, collaborer. Tout cela est possible grâce
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Quelques machines et ce qui les distingue (Module 2.1)
Quelques machines et ce qui les distingue (Module 2.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Quelques machines et ce qui les distingue : ordinateurs, tablettes, téléphones, des choix qui engagent Cours 1 : Quelques machines et ce qui les distingue
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Pourquoi tant de malware ? (Module 2.2.2)
Pourquoi tant de malware ? (Module 2.2.2)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Quelques machines et ce qui les distingue : ordinateurs, tablettes, téléphones, des choix qui engagent Cours 2 : Mon matériel personnel. Séquence 2 : Pourquoi tant de malware ?
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Importance du système d'exploitation (Module 2.2.1)
Importance du système d'exploitation (Module 2.2.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Quelques machines et ce qui les distingue : ordinateurs, tablettes, téléphones, des choix qui engagent Cours 2 : Mon matériel personnel. Séquence 1 : Importance du système d'exploitation
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Les caractéristiques des composants (Module 2.3)
Les caractéristiques des composants (Module 2.3)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Quelques machines et ce qui les distingue : ordinateurs, tablettes, téléphones, des choix qui engagent Cours 2 : Le matériel disponible sur le marché Les caractéristiques des composants
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Communiquer et se protéger (Module 3.1)
Communiquer et se protéger (Module 3.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Des réseaux pour communiquer Cours 1 : Communiquer et se protéger
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Innovation technique et évolution des usages (Module 2.5)
Innovation technique et évolution des usages (Module 2.5)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 2 : Quelques machines et ce qui les distingue : ordinateurs, tablettes, téléphones, des choix qui engagent Cours 5 : Quelques repères historiques Innovation technique et évolution des usages
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Identifier son adresse IP sur Internet (Module 3.2.1)
Identifier son adresse IP sur Internet (Module 3.2.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Des réseaux pour communiquer Cours 2 : Adresse IP et Internet Séquence 1 : Identifier son adresse IP sur Internet
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Mon adresse IP pour accéder à Internet sur mon matériel (Module 3.3.1)
Mon adresse IP pour accéder à Internet sur mon matériel (Module 3.3.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Des réseaux pour communiquer Cours 3 : Adresse IP et réseau local Séquence 1 : Mon adresse IP pour accéder à Internet sur mon matériel
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Adresse IP locale et adresse IP sur Internet : la passerelle (Module 3.3.2)
Adresse IP locale et adresse IP sur Internet : la passerelle (Module 3.3.2)
Marchand, Thierry (19..-....)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Des réseaux pour communiquer Cours 3 : Adresse IP et réseau local Séquence 2 : Adresse IP locale et adresse IP sur Internet : la passerelle
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Adresse IP et serveur DNS (Module 3.3.3)
Adresse IP et serveur DNS (Module 3.3.3)
Marchand, Thierry (19..-....)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 3 : Des réseaux pour communiquer Cours 3 : Adresse IP et réseau local Séquence 3 : Adresse IP et serveur DNS
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Formats des documents numériques (Module 4.1)
Formats des documents numériques (Module 4.1)
Marchand, Thierry (19..-....)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Formats des documents numériques Cours 1 : Formats des documents numériques
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Utiliser des documents libres de droits (Module 4.5)
Utiliser des documents libres de droits (Module 4.5)
Marchand, Thierry (19..-....)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 4 : Formats des documents numériques Cours 5 : Utiliser des documents libres de droits Les formats TXT et CSV sont très efficaces pour d’abord récupérer des contenus, puis travailler sur ces contenus grâce à un traitement de texte ou un tableur. Nous avions déjà vu l'intérêt du format TXT pour récupérer du texte brut, et ici, un pas de plus est franchi avec le format CSV qui permet de récupérer des tables qui sont un traitement de données déjà plus complexes.
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Environnement local et environnement distant (Module 5.1)
Environnement local et environnement distant (Module 5.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Environnement local et environnement distant Cours 1 : Environnement local et environnement distant
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Services proposés par les plateformes (Module 5.4)
Services proposés par les plateformes (Module 5.4)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Environnement local et environnement distant Cours 4 : Services proposés par les plateformes
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Travailler, seul, en ligne (Module 5.2)
Travailler, seul, en ligne (Module 5.2)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 5 : Environnement local et environnement distant Cours 2 : Travailler, seul, en ligne
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Ouverture ou cloisonnement, enjeux de l'interopérabilité (Module 6.1)
Ouverture ou cloisonnement, enjeux de l'interopérabilité (Module 6.1)
MOOC "Données et services numériques dans le nuage et ailleurs" : cours en ligne délivré du 27 janvier 2014 au 31 mars 2014 sur la plateforme FUN-MOOC. Semaine 6 : Ouverture ou cloisonnement, enjeux de l’interopérabilité Cours 1 : Choisir un format et un logiciel
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